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“兩個時間，體裡，再也到癌細胞。”

“這麼神奇？兩個完全治愈？”

陳平裡驚。

這段逆啊。

陳平如果完全采用醫法子，以保證遏制癌細胞擴散，再配藥物以及針灸等法子，以緩清除癌細胞。

就算動用勁氣，為楚國邦祛除癌細胞，也費周章，次治療。

雄鷹國個女，居然用到兩個時間，就将楚國邦體癌細胞清除。

“對，完全治愈！”

楚國邦再次點點頭，“僅如此，沒使用任何藥物，也沒動用任何儀器，隻放個盒子，個巴掌盒子，每帶。”

“帶夠，便休息，之後接着來。”

“個盒子？這盒子裡面裝着麼東？藥嗎？”

陳平聞言更加震驚。

用藥，用儀器，這麼神仙段？

“頭，樓蘭古國遺址，現種頭。”楚國邦給答案。

“玩兒能治病？”

陳平理解，“們說，玩兒破壞力很嗎？麼能用來治病呢？”

“所以說，雄鷹國研究作者，真本事，真敢膽嘗試啊。”

楚國邦又解釋：“們别誤會，沒跪舔雄鷹國，隻過實事求罷。”

“們雖然沒完全檢測，頭之，蘊含麼東，但們提取部分能量，為自己所用。”

“殺體癌細胞能量，就來自于頭之。”

“利用特殊材質，隔絕頭裡對利能量，保證會給體帶來損傷。”

“們研究，比們步！”

陳平緩緩點點頭，長濁氣，雖然承認，但也得承認，雄鷹國研究面，真平。

其實，這跟教育關。

國教育，其實總以歸結成兩個字——篩選。

國教育，所孩子都打着樣基礎，從幼兒園到，從再開始篩選，學習好以選擇專業，比如麼建築設計等等，學習好，直接進入職業院。

因為所長，所學，都注基礎教育，無形之壓制孩子性，科學研發這塊，相比鷹醬，顯得些呆闆。

雄鷹國樣，們更注實際操作。

舉個例子，們孩子，就拿輛玩具車舉例吧，如果涉及到發電機，們會主動查閱相關書籍，學習識。