但這并表示鶴點戰鬥力都沒，胡遠這所以教鶴些武技，就讓鶴，依靠些武技來自保，個真正戰鬥植師，雖然也需練武，但卻必練如此辛苦。

胡遠來，鶴這樣，戰場，最适就個指揮官，或個探子，以與植物進溝通，讓些植物幫着打聽消息，因為以與植物像樣進溝通，麼打聽到消息定更加準備，更加方便指揮戰。

但因為自然能量能會很，所以隻能躲衆後面，沖鋒陷陣事，還交給别來吧。

當然，除個戰鬥植師之，鶴對于胡最用，其實就植物改良，就像擎樹樣，胡，從來沒止過對于植物改良，但植物改良對于植師來說，絕對件分麻煩事，植師雖然能跟植物進溝通，但卻能像跟說話樣，問裡舒，覺麼樣之類，這就給植物改良帶來分便。

如果像鶴樣，以分清楚解植物麼覺，對于植物改良來說就真太，所以胡遠到鶴能跟植物像對話樣溝通，馬就收鶴為弟子，對于胡來說，個強戰鬥植師，并麼起事，胡現強戰鬥植師已經，鶴個，個，但如何胡能個植物改良分強悍植師話，對胡幫助就太。

現魂界這裡很，都以為植師會些好作物種子給們，就為賺錢，為顯示植師位，其實些隻其，其，好作物種子，植師會裡很，除部分普通以種植之，很部分好作物種子，普通沒辦法種植，定位植師，全程照顧才，因為些植師雖然改良過，但卻這樣樣缺點，普通種植，最後很能顆料無收。

鶴當然并這裡面彎彎繞繞，胡遠也沒告訴，畢竟現才歲，這些東對于來說，還讓時候。

鶴對于這些醫書，到分歡，自從學會認字之後，就分歡書，管麼樣書，都能進，當然現過最，就關于植方面書，就些陸遊記之類書。

但這些書除能讓些陸況，認識些植物之，卻對幫助并很。這些醫書卻樣，從胡遠話裡，鶴已經，這些醫書就胡用來教學醫，隻把這些醫書給透，以後說定就以能病，最起碼以成為個藥師，份位馬就樣。

雖然說鶴直希望自己以成為個強者，以保護自己，但也，還很長，成為個強者，就必須步個腳印，踏踏實實往，隻這樣，才能成為個真正強者，好骛遠隻會事無成。

成為個強者之，先讓自己定份，讓自己技防，這才最，所以鶴對這些醫書，抱很希望，希望自己能成為個藥師，這樣就算麼都沒學成，也以養活自己，必時候，也以給子帶來幫助。

鶴回到自己間裡，把書放到書案，随後子，卻沒馬就些書，而子閉着睛會兒，直到臉激動表完全消失，這才睜開睛，着書案些書。

鶴之所以會這樣表現，全都兩位師父教，玉書玉峰這兩個鶴啟蒙老師，沒當，兩魂物為書，為筆，所以兩讀書分賦，也正因為這樣，所以兩對書本态度分恭敬，兩讀書之，都講究個平靜氣，自己本能帶着太緒讀書，樣話品來書，所以玉書玉峰教鶴時候，也這麼教，讓鶴讀書時候，定到平氣，然後開始讀書。

鶴直以來也按照顧們吩咐，讀書之，般都會讓自己平靜來，就像剛才樣。

等自己完全平靜，鶴這才拿起本醫書認真讀起來，這本醫書本就分淺顯醫理書，胡給胡孩起蒙用，所以鶴起來真點也費勁，書介紹些醫理，幾乎遍就記。

鶴并沒太醫書，隻頁就來，然後把醫書，開始默寫剛剛過容，直把頁容都寫遍之後，鶴就放筆，又仔細遍寫東，就休息。

胡遠直注著鶴，當發現鶴依然跟每差時候休息時候，臉由得滿笑容，個自制力，也成為植師關鍵。

第，胡遠依然帶着鶴裡勞作，現們已經果園裡，而到片園裡，這片園裡種著很，這些麼品種都，而且都開分好，分漂亮。

胡遠站園邊，對鶴：“這幾個來，讓果園裡幹過活，田裡種過糧，種過菜，照顧過藥材，卻直沒讓到園這裡幹活，到些奇怪？”

鶴點點頭：“，師父，弟子到些奇怪，弟子以與進溝通，雖然這些都自己種植，覺些笨笨，但弟子依然以與們溝通，讓弟子來照顧這些，應該最好，卻師父為麼直讓弟子園這裡照顧這些。”

胡遠着鶴，微微笑：“鶴，賦很，跟以像跟樣聊，跟些野，也以像正常樣說話，但對于糧，蔬菜，還這些種植，卻種們很笨覺，但般普通植師，卻歡與這些東打交，因為這些東溝通起來更加容易，直沒讓照顧這些，覺得還時候，之這些還沒開，需太過用照顧，但現們已經開，們就好好照顧們，而這些這個時候，最為嬌時候，就算以與們溝通，個弄好，也會讓這些，所以才讓最後才來照顧這些，因為照顧們，需格用。”

鶴愣，但還點點頭：“，師父，弟子記。”

胡遠着鶴，微微笑：“與其同，對于其植師來說，照顧這些莊稼更容易，但對于來說，照顧這些，反到麼容易，管野還些野，們命力都很頑強，隻過溝通起來些困難，所以般植師，照顧些野，能會因為判斷錯誤，而弄些，但對于來說會這樣問題，因為以與些植師很好溝通，但能保證，以與每種植物，都能順利溝通，果遇到種分，但又能與順利溝通植物，麼辦？所以這些就對次考驗。”