李恒無奈攤：「寒假回，幫問問英語老師？」

麥穗問：「寒假回見英語老師？」

「才病沒久，回當然得，寫作，以幫忙。」李恒說。

寫作幫忙事，麥穗差都，但還覺得裡對勁。

接着到件事：聽曼甯講，好像個暑假，英語老師都陪邊，起遊玩半個國：

着着，由此延伸，突兀鑽個怕頭，随後被自己頭驚呆！

輕微晃晃腦袋，麥穗極力把這種切實際糟亂法排斥腦。因為以信英語老師，但信李恒。

而且這種信任無條件。

然會留宿廬，而且還孤男寡女況。

當然，這種信任也以加個必然條件，就宋妤。

完全理由相信：李恒自從見到宋妤後，就對後面來女失興趣。

甚至過分點猜測，陳子矜李恒戀愛發認識宋妤之，陳子都定機會。

至于肖涵，敢妄加揣測，畢竟條件擺，如果兩女作為敵，宋妤都敢說把握百分百勝。

所以，以此為根基類推，宋妤之後現女，打入李恒，幾乎比登還難。就如屏障般，斷後來者。

緒再次回歸到肖涵，麥穗問：「這麽說，肖涵成為作之歡？」

李恒應聲回答。

麥穗說話，成為作之歡，成為作之後愛慕，兩者差距很，甚至以用差别來形容。如果用句好聽話說，者純粹愛，

後者或或摻雜虛榮。

進到廬，兩還沒回，卻隔壁号樓院子裡見到餘老師陳雅。

貌似發狀況。

陳墨涵老師也，陳雅隔正對峙來着，即使雙方都沒言語，但空氣硝煙分濃。

假士邊解釋，奈何倆姓陳女根本聽啊。

而餘淑恒卻另類，疾徐另邊凳，好以暇觀全場。好吧，覺就戲，還沒啥表種。

到李恒現，急得團團轉假士好像到救，匆忙把拉到邊，

詢問：

「李恒，都聽主辦事，現碰，麽好解決法子？」

李恒懵逼：「麽時候說腳踏兩條？這樣壞種？會唆使幹這壞事？」

假士拽進胳膊，「瞎，子承認吧，麥穗肖涵麽回事？就學，兩邊加碼才事。

李恒更蒙圈：「會真腳踏兩條吧？」

「會，麽能，老付就這樣，隻稍微用陳老師對付雅，誰讓理，這也沒撤？再過幾都。」說這話假士臉志志迷茫。