惟既往也，故留戀；惟将來也，故希望。

惟留戀也，故保守；惟希望也，故進取。]

開篇就說，雖然現社會歲老為領導者。但觀表現，才更能見個祖國未來。

緊接闡原因，因為老歡回憶過，但更着未來，等系列互文。

“這麼文體？介于話文文言文之間？”李旭繼續。

後面非常提氣魄類比。

老如夕照，如朝陽；老如瘠牛，如乳虎。老如僧，如俠。老如字典，如戲文。

雖說李旭輕，但文章讓怪激動。

“乎今以指疇昔，唐虞代，若何之郅治；秦皇漢武，若何之雄傑；漢唐來之文學，若何之隆盛……好氣魄！”

李旭跟着激動呢。雄文激動，會反複幾次。則會讀來，後者。

過為教育部門領導，讀著讀著就被文字間魄力所震懾，閉嘴。

這種覺很難用言語來表現。

舉個例子，如果賊王世界，就相當于霸王霸氣。如果神世界，就相當于被藍染靈壓壓制。

站今視角回顧曆史，堯、舜商周代，政治非常諧；秦皇漢武，都英雄豪傑；漢代唐代以來文化，更興隆。而今華精彩并未達到曆史度。而們這輩，就鑄造這種盛世。

“這就顧陸嗎？！”李旭起，這位偉話語很像嗎？為華之崛起而讀書。

偉輩到。

所以現顧陸之輩，為華回世界之巅而努力。

緊接着舉例國神采飛揚例子。

文章結尾之處，更才華橫溢。

“卧槽！”李旭忍，隻這兩個字此時此刻能夠表達。

客廳裡傳來孩子李向詢問，“爸，麼？”

因為孩子印象，自爸爸說髒話，這遇到麼事，麼也卧槽。

“沒事。隻顧陸寫東太好。”書裡李旭回應，剛剛真拍案而起。

太激動，嘴卧槽還以發洩。

此時此刻，李旭隻個反應，“爆爆，霧都教育部門宣傳部門爆！”

必須加宣傳，必須全國都。

隻，已然。

李旭傍才到，而刊今就發售。

就被打網傳播。

還從顧陸吧傳。

個叫“靈陸臨”吧友分享。