“真碉堡，誇，隻提。”

“猛哥，比孫悟空變超級賽亞還猛。”

“寫麼給，讓瞻仰瞻仰，們班作巨作。”

……

同學們裡層層圍當事，顧陸也費好把子力氣才突圍。

剛才黎老師也說，課間長。

即便顧陸離開，班仍舊關于讨論，并且估計得持續段時間，跟類似面軒轅劍—之痕結局，讨論持續好。

英語老師邰老師返回教師辦公，“黎老師呢？”

“黎老師剛才回來辦公逛圈就。”辦公裡另個瘦個老師說，“麼？黎老師麼事？”

分享欲實按捺邰老師說，“就黎老師個班，拿葉聖陶杯作文比賽川渝區等獎……”

瘦個老師隔壁班班主任，這聽，驚訝夾雜着索——以預料，顧陸會成為“隔壁班孩子”，用來激勵自己班同學。

主體建築包含能樓、德樓擇善樓，又被學們叫無能樓、無德樓、僞善樓。

即便學霧都點，但名聲非常差，個截然相反号來自于零時體罰導緻學，學拒認錯。

再加學堂宣傳片根本兩個極端，所以号被流傳。

長辦公位于“無能樓”東樓頂層，顧陸這還第次踏，實際平時也沒麼事需學來長辦公。

叩門，顧陸說，“常長，顧陸。”

數秒後來開門黎老師，開完門後聲慰學别緊張，随即就往裡面引。

顧陸緊張嗎？點，但，緊張來自對這種編制“官”點懼怕，而底氣來自挂閱曆。

見到常長，把，忘記說也dw書記，兼任長。

眉點往耷拉，嚴肅時喪喪，笑着就慈祥，瞧見顧陸，隻聽常長藹說，“首先恭顧陸同學，獲得葉聖陶杯川渝等獎！以們學從來沒得過獎，為們實現零突破。”

又，“這創造們學曆史，會響子也，很錯。”

“謝黎老師幫助。”顧陸沒忘記幫忙報名敲字老師。

“黎老師發現學潛力，确實很好。”常長真誇獎，兩周黎老師來說況，會其實沒抱麼希望。

沒曾給這麼驚。

“以讓們學學參加，見見世面。”起當初黎老師給回應，常長忍慨黎老師“調皮”，着回響子告訴，見世面？

再來，卑亢，也沒普通學局促，常長認為，這孩子就以成事。

放筆，常長好好面政績，哦，面同學交流。(沒彈，更及時）