兒默契轉就，聊。

榴榴：“……＿￣●”

們姜奶奶請教。

姜奶奶菜裡，麼菜都好好，讓孩子們贊絕。

起菜譚錦兒從理醫裡學來治療段之，讓兒物制作過程參與。

這體建個環節，兩姐妹起設計制作“愛譜”，并且每記錄種物，讓兒建起“進被愛”理聯結。

兒這切為背後着，隻覺得這很好玩，歡這樣姐姐起制作物。

飯菜方面着濃興趣良好賦，很時候就自告奮勇制作第份團子，到處送品嘗。

團子第物，已經僅僅菜，而強烈象征義。

姜老師對兩問菜到驚奇，很耐給講解，傳授經驗。

聽認真，忽然目瞥，瞥到兒竟然筆記！

“咦？娃娃啥子時候拿筆記本？”

驚奇，娃娃講武德，奶奶面争寵。

壓根沒注到娃娃帶筆記本筆，難從薇薇裡借來？

娃娃笑，運筆如飛，速記姜奶奶講些話，都菜經驗吖，定傳承好，青于藍勝于藍。

由期待起，倒嘗嘗娃娃鍋塌豆腐麼樣。

院子裡傳來孩子哭聲，聽誰。

從戶往，隻見院子裡圍兩圈朋友，都圍觀。就到侄女最位置。

“rob！幹嘛？”

聞言擡頭來，指指邊孩子說：“姑姑，哭——慰。”

“問問為麼哭？”

“廁所怕鬼。”

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