其正擠圓環周圍聚精會神着們孩子，永離骨碌滾進，把吓。

圓環麼樣?

現還好，開始動。

圓環正座凸塊、凹塊蠕動。這也圓球兒成長第步：從産突起開始，将來們會伸觸、變化形狀，直到能随所欲操縱自己體同胚變換。到這兒，永離使勁脹脹子，又長舒股氣，舉着帶回孢膜說：說嘛，咱們圓環但，還比别強（）倍！

沒等們驚訝橢球形體恢複成球形，永離就把醫院檢查結果公布來：包裹着圓環孢膜韌度超普通孢膜。（約點）倍！這句話讓朋友們體拉得更長。永離接着得說：醫聽說們圓環憋（百），都相信。據們介紹，這樣韌度孢膜，被吹脹到第（）時，就能耗盡孢質體積攢所養料，此時戳破，裡面孢質必無疑。圓環這之後又堅持（），簡直間奇迹！換作普通孩子，定就憋！

啊——伴着驚呼，橢球們變回球形。此時再回過頭來圓環，免憐愛，同時還餘悸。

孢膜麼會這樣?問。

這個，醫解釋變異。說罷，永離搖搖體——自己也些相信醫說法。

這種變異定導緻孢質罪魁之。

！據醫說，們醫院裡收過好幾個孢質案例，都舍主，傻等着孩子破膜而，結果等來個胎，才帶到醫院來檢查。

衆唏噓陣，更覺得圓環珍貴又愛。也許（）都遇個命力這麼頑強呢！這孩子得好好培養！張孢膜，作為特殊紀，也被珍藏起來。

，俱樂部所成員都把精力放圓環，如當初呵護還未膜孢質樣，繞着孩子轉。教個動作，教句話，們樂其，孩子倒成最忙忙，幾乎沒離開過俱樂部半圈。圓環（）位舍主朋友輪流調教，學會說話、使用觸、變化形狀、利用信息場，智力也突飛猛進。美，自膜以後，體沒長，仍然隻普通成直徑（）分之，同齡孩子站起，就像環繞着圓球，點都引注。朋友們又犯愁。

們把圓環領到醫院，還檢查孢膜。恰好，認識永離醫也。醫們先對圓環理檢測，邊檢測，永離就邊唠叨：醫，您用管智力，這孩子聰得很，倒覺得理理指标正好成反比，們最怕得侏儒症……唠唠叨叨之間，理檢測完。醫沒說話，打測試結果，自顧自引着圓環理檢測，把朋友們留這裡。

夥懂測試統計表點點畫畫，隻見最後結論：理發育度。（約點），屬正常偏。——圓環并沒們期待種超常智力，還個正常孩子。永離覺着若所失，但說：這就對啦，普普通通最好，何必圈呢?個性顯現特點，用非得某方面跟别争個強。

正議論，醫已經帶着圓環回來，真。朋友們都沒說話，撐圓子等着聽醫結論。這回醫沒再打結果，而伸觸撫摸着圓環，又慈祥又愛憐，好像圓環也朋友似。等摸夠，才悠悠說：孩子膜孢膜裡憋得太久，理發育些延遲。如果能些實刺膜術，就會像其孩子樣。這也怪們，隻倘若們到把送醫院，今就用再來。

聽完這話，衆全如雕塑般，約而同都往壞裡：侏儒症?！還沒等們回過神來，醫又蕩起體，似乎掩飾得忘形樣子。這讓些奇怪——幸災樂禍?能吧?于夥猜測，能況還沒麼嚴，就期待着醫能說點讓們寬慰話。果然，醫抓着們這種理，像故開玩笑似，來個喘氣：們盡管放，隻讓常活動，正常長，估計以長到——說到這兒伸觸指着永離，這麼。

衆先提股氣，然後又唉聲。永離場這些裡材最——除圓環，過還算正常。孩子能正常樣，就好。到這兒，甚至些自責。雖說者怪，若能，讓投入自然懷抱，說定圓環會長得更。

醫建議得到忠實貫徹：從此以後，朋友們再纏着圓環教這教，圓環好動性終于得以釋放，俱樂部曠野就成圓環俱樂部。會漫遍野探險，直到很——時甚至隔——才回來。以體型韌度，根本用擔受傷。面見着麼，回來就模仿麼，邊模仿邊讓朋友們告訴關這些東切信息。沒過長時間，圓環就把周圍各種自然、東學個遍，體也稍稍長些。此時，朋友們才投入作。

現也時候培養。們邊幹，邊注吸引圓環來，還把裝過個宇航模型展示給——到現還沒這個模型。自圓環膜以後，朋友們再沒用個模型過實驗。

圓環繞着模型玩會兒，就覺得沒。朋友們作也沒能打動，空還往。

次永離跟老遠麼事這麼吸引，結果發現變成個梭狐模樣，跟隻梭狐後面，亦步亦趨。梭狐本來就動作緩、憨态掬，圓環變梭狐比真梭狐還趣：平，随着面起伏向蠕動，又沒梭狐種翻越嶺本事，體搖擺，個擺穩就順坡滑來，收也收，最後撞塊頭，氣得哇哇叫。面梭狐吞吞繞個彎，哼哼兩聲，打招呼呢還嘲笑呢，哼完徑自朝。

永離剛問問圓環幹麼，卻見圓環收攏體，恢複成形，又縮撞頭面。好像發現麼東，把體點點變細，擠進頭縫，半來。永離實忍好奇，湊過，靠頭問：圓環，幹麼呢?

頭縫裡叽哩咕噜陣響，變成長條圓環從面點點抽子，對永離到來并到。

兔……兔面，幾個兔嘀嘀咕咕破，流血呢……孩子話總莫名其妙。永離也耍起孩子氣，着幹脆搬掉頭面究竟麼。把靠頭側體變成楔形插頭面之間，從背着頭側伸兩隻觸，用盡力氣拄着，把頭往邊推。圓環見狀也來幫忙。，力氣。兩哼哧哼哧，終于把頭挪移位。面正幹好事兔們見頭被推，自己都被暴化之，還兩個盯着們，子全愣兒，也，繼續幹也。永離，撈起圓環就。圓環還麼回事，直嚷：幹嗎幹嗎！……兔……

們攪好事！永離把圓環扔，才告訴。

麼好事?

兔們舉繁殖儀式呢。

麼繁殖儀式?

兔們養兔。

麼養?

就，就這麼養……永離把圓球物繁殖過程給圓環講遍。

們就能們舉繁殖儀式?

繁殖儀式很神聖，能打擾。們會說話，然肯定把們罵來。

哦……兔……繁殖儀式……圓環體圓扁，若所，蓦恍然悟：哦！也們舉繁殖儀式舉來吧?

哈哈……永離樂得撐，邊笑邊壓壓子表示肯定。

這件事也讓夥，圓環歡物。

說，真啊，圓環時候，個朋友對永離說，（）個搞宇航，結果弄個孩子歡物！

然醫麼會說變異呢！永離些無奈晃晃子。

進學，學，圓環興趣依舊，總愛個到學面空——其物們玩。全隻個把非類物當夥伴：跟們說話，也管們聽懂聽懂；學們動作，也這樣會會讓們接納。興還會變成其物模樣，們厮混起。這方面類着得獨優勢：其物雖然形态各異，但都會變形，隻類以。起初圓環猜測，能們還沒類聰，還沒學會。學才，圓球所宏觀物都由胞元組成，個物種對應種胞元，胞元部隐藏着決定物種性狀命信息，這些信息支配着胞元排列方式。與其物差别僅于胞元同，更，類胞元以微觀各向同性方式分布，就像晶體晶格，所以們能自由變換形狀（隻體撕裂）而會損傷體。無論變成麼樣，胞元與胞元之間聯結照舊。

除類以，其物胞元都以對稱方式分布。就拿最常見梭狐來說，們體呈梭形，所胞元都圍繞着體根軸線排列。們隻能後縮進、蜷曲體，簡單變換幾種具軸對稱性質形狀。當然，們也能變成形，此時軸線就成球體直徑線。與差别，隻占命信息很部分，正如同物種個體與個體之間差别樣。

言而喻，圓環物理學得相當好。學裡各種與物、理關課堂、講座，場場必到。若幾個現場時間，就趕到其個，同時信息場旁聽另幾個。同學們戲稱分法，以用。

，個關于命講座打動。圓環頭次，宇宙還圓球相徑庭物，們對稱性遠及圓球物，甚至毫無對稱言。們長得雜雜，形态憎，令驚異，甚至讓作嘔。

麼會這樣?真千世界無奇啊！面懷着對物鄙視，另面，抑制本性又讓圓環對些遙遠宇宙處怪異命産濃興趣。們裡?沒智慧?麼活?起自己朋友們都宇航學，對宇宙空間事定很解，圓環便回俱樂部，向朋友們打聽命事。

朋友們夢也沒到，物玩夠，還玩。們也隻對命些零散見聞，渠并比圓環廣。進入信息場，搜關命信息，列堆，同門漢，誰也比别更。圓環失所望。但馬又起個主：聯系命講座老師。

老師叫若離，氦學理學教授。命本屬于研究領域，這回隻把自己業餘關注些東，當作趣科普識講給這些還沒學孩子們聽。沒到竟會為此專門聯系，還個級孩。若離既覺得，又被圓環精神所動。熱接待圓環，主動通過信息場将自己全息像發過，當場給圓環講解，告訴很種類物，們都麼特點，個系顆球，離圓球遠……着老師侃侃而談，如數珍，圓環陶醉。

若離，這些物，都麼?

部分穿曲宇航技術以後，通過宇際探索到。部分因為們主動發來信息。

啊?們還會發來信息?們也智慧?也們?

智慧肯定，但們并們。這些信息也都宇際探索搜集。圓系以（進制約數，進制為千百）範圍，目還沒監測到義信息。

們跟們說麼?

們顯然向全宇宙散布這些信息，期待能夠發現。過同命之間信息很難溝通，破譯們也費很夫。

球智慧命，麼奇而神秘東！此時圓環才到自己界狹。從，覺得隻信息場，世間萬事萬物都盡收底，還麼未言呢！與若離談話讓：所越，未也越；信息越，從到對自己用，也越困難；無義于，而于到。再像從樣悶頭瞎撞，個好老師，就像若離這樣，探索更未，獲取更用信息。好奇求欲刺激着渾每個胞元。激動，問：若離，能氦學學習嗎?。

今幾歲，學幾?

（）歲，已經兩啦。

接受教育還夠，還再（），才能進學。

為麼?為麼定夠（）才能進學?

學東還很。個聰孩子，定這些東對用處。

覺得已經差。

嗎?問，對麼最興趣?

物。

為麼來球形?

命信息決定呗！

麼決定?

就麼……麼決定嘛！圓環體縮成團，比平時圈，自己也覺着沒底氣。

，物為麼舉繁殖儀式?

為養育後代呀。

養育後代隻需分裂孢子，再把們融起來就，為麼偏舉個鄭其事儀式呢?單這樣，等物也這樣，為麼呢?

這……圓環無話說。

圓環，解決這些問題還用到更科學識，學都會學到。沒這些識，學收呀！

呃……圓環好把頂部凹，凹得——這圓球表示謙卑羞愧時自然動作。體頂部凹，樣子就像圓球子間凹坑，表示别以面。凹坑越得越穩，個頂部陷得越，也就表示越謙卑。

沒關系，圓環，隻（）。繼續努力，相信（）以後完全資格進入學。隻還沒改變興趣，随時歡迎。

圓環壓壓子，接受若離建議——接受也。裡默默：（），時候（）歲，（）歲才能學……

過，學裡來個同學。此從級起，而直接（）級。學，每來個，都舉次聚會，讓老同學見個面，互相認識。會，長向同學們宣布：們同學叫環，已經另所學（）學，今來到們這裡，隻。這個時候，就以進學。長介紹完，所都從子裡彈起體表示歡迎。

這個叫環，材健碩，比學裡最同學還圈，跟成差，舉動也透着沉穩老練。而（）級以孩子們裡，（）級以同學就。圓環已經（）級，但因為體型嬌，甚至都比級孩子，所以每逢集體活動，圓環總跟這些歲娃娃們混起。聽到這些娃娃們私底悄悄議論：來就（）級，完直接學，真好！笑，自己也還再等兩。雖然已經熬過（），麼事都說，也由得嫉妒。由點及面，所（）級同學也都讓羨慕嫉妒。放學回到俱樂部，圓環就帶着濃濃酸兒，把學裡來個同學過就能學事對朋友們說。

說叫環?朋友們毫緒，反而對這個同學産興趣。

嗯，環。

全都向着個傾過子：嘿，個破娃環?

真說準！這顫顫皮膚，問圓環：沒問問從個學來?兒?朋友都誰?

這個……長沒說，自己也沒說。

問問。

圓環确乎記得朋友們提起過個叫環，個朋友信息公司兼職時破娃，也就朋友朋友，論起來也就自己朋友。既然如此，定問問。

第，圓環就到環。

好，同學。環把當級學。

環好，叫圓環。郊個宇航俱樂部，，裡面都朋友。、朋友兒?

郊宇航俱樂部?……唔——锂信息公司，公司職員們就朋友。

呀！圓環興彈兩彈，們也朋友！

們?

們俱樂部個朋友，也信息公司兼過職，朋友們起裂殖。

哦——也聽朋友們說過，個們起舉過繁殖儀式，就次儀式後。又裂殖次?

嗯，次以後就。

噢，好，朋友！環伸觸碰碰圓環，今剛來學?

，（）級。

（）級?環往後滾半圈，又滾回來，真夠。

！圓環願聽别說。臉縮，體凹，向擴張變成個球殼，把空來孔緊緊捏，跟環樣魁梧。

哈哈哈……環笑着碰碰，好，好處。既然朋友，以後常來玩！也歡迎到來。

圓環收回體。其實裡還憋着更事呢，麼才能學。這回（）級同學裡個朋友，就好辦。

除課、空，圓環每又件事——環。這也給園增添風景：兩個球，碾過來碾過，太，又太，球沉靜斂，球活潑好動，球攬着球，球繞着球，真成圓球環。環給講好信息公司事，告訴區裡們麼活，學需麼條件，門功課好都……如此等等，還跟着圓環過幾次宇航俱樂部，見另群朋友。朋友們也興。因為自從認識環以後，圓環好像再麼古靈精怪——畢竟個常起朋友染着，應該會學得穩些。隻時間太——以後，環圓球另端學，忙起來，也就沒夫圓環聊，圓環又成孤寡個。

環後，圓環但沒再别聊，連空時間也，都改成靜——子裡發呆，呆就半。見這個樣子，同學、老師熟悉夥伴們都動恻隐之，同好容易個類夥伴，沒處久還離而，以為因此失落惆怅、郁郁寡歡。其實們，圓環裡比從還激動呢。之所以呆子，受幹擾、專緻志問題——如果說暫相處，讓從環裡學到麼話，就靜考習慣，這将受用财富。強烈好奇，探索未激，加沉着靜考，使圓環漸成熟。表面越呆，維就越，笑旁都來。偶爾，還會聽環講講學見聞。些奇異事，更讓對學馳神往。