褚曜抿茶，吐濁氣，輕聲吐事：“，隻覺得……如今過于累贅。‘柳’受控制，到絕境使用……平能派麼用場呢？”

林風：“……”

解老師為何突然發愁這種事，先告訴自己，文士之圓滿非常運氣，随緣好過強求？褚曜搖頭阻止林風說疑惑，哂笑自嘲。

“得法如何将其圓滿。”這些對林風而言還陌領域，隻能當個聽衆，便聽自個兒老師聲嘀咕，“唉……縱使圓滿條件苛刻，老夫最政……”

林風：“……？？？”

圓滿文士之跟老師歡政麼幹系？這時候，目落盤，字已經陷入膠着，相較于子保守，子攻勢迅猛且膽。

……

似乎隐約能老師。

用主公話來說，老師這職場危機，迫切提作競争力……諸如此類頭林風腦盤旋。但這些話隻敢裡醞釀，敢膽說，隻得旁敲側擊。

“……老師跟主公提提？”

褚曜：“這。”

林風：“……”

褚曜：“恃寵而驕。”

林風：“……”

這個詞兒這麼用嗎？

待林風吐槽結束，畔又傳來自老師叮囑：“對，此烏，若碰到個模樣還算錯、又能說會烏，令德，殺，帶着首級回來。”

林風追問。

但——

“此何名？”

“。”

“此居何處？”

“亦。”

“此何份？”

能讓自老師私叮囑再？

“也麼角。”褚曜說得甚，但容卻讓林風驚，“，應該烏王庭王後唯兒子，烏任王。過，烏王庭個特殊習俗，成之會隐姓埋名遊曆段時間，通過考驗才資格繼承部落。趁着這個機會，殺。”