化變

訓練，陳傳開始再次呼吸法嘗試。

今卻與以往截然同，呼吸與體配分默契，再種難以調動覺，而變得通達順暢。

但這還沒達緻真正成功，因為并沒像成子通親自演示樣，現種氣息振蕩迹象。

仔細回憶，成子通帶着受時候，應該從體某點發，再帶動餘部分，進而擴散到全，最終引發所異化組織乃至體共鳴。

點就“息竅”來源，由竅之息而發，息之氣而動。

從頭到尾，成子通對此都沒用語言來過具體闡述，通過受，卻自然而然就能，而這些自己體悟，卻比語言傳遞所帶來更強烈也更刻。

過歸，具體如何到還需自己把握約束，這裡難度樣。

此時向

化變

陳傳以為然，能以這個速度掌握，除自己原因，與成子通照顧通融離開，這确個盡職盡責好老師，同時又闆。

問，說：“老師，掌握呼吸法否響到後續訓練？”

成子通擺擺，說：“這其實并決定麼，僅隻代表學員适應而已，而格鬥術需掌握東比較，比較散，單靠某個賦就能包打。

而且無論麼東，都越往越難，彼此之間差距也就越接，将來們能到裡，并這幾之間，點點實沒麼太區别。”

陳傳點頭表示理解，又說：“成老師，接來以正式開始學勁力？”

成子通說：“對，伱呼吸法完成，們就以更進入勁力修，能夠讓異化組織真正序長。

過剛剛成功，方面勞逸結，方面也鞏固成果，正好後兩學休沐，給放假，處理自己私事，陽芝本，開學到現還沒回過吧？回趟，裡。老師呢，也能放松，再準備來訓練課程。”

陳傳說：“謝謝成老師。”

成子通拍拍肩膀，笑着說：“這學啊，就客氣禮貌，對，隔壁同學過幾次，們将來相處，今沒事，們聯絡聯絡，也順帶放松。”

陳傳說聲好。

“就這麼定，後老師再來。”