當然，變态除。

迷茫葉澤顯然還沒從夢來。

聽到老師問話，便随答：

“熊掌能炖太爛。樣好！”

“哄！”

禁閉嘴學們又次哄堂笑。這個沒辦法，真忍啊！

“葉澤！”楊老師終于忍。揚起鞭子就抽。

隻舉起來以後，突然覺得該給這個學個機會。畢竟這第次犯錯。

“葉澤，把闆題來！”

楊老師努力控制緒。平靜吩咐葉澤。

隻裡琢磨着如果會。抽幾适？

葉澤這才徹底清過來，闆題目随答：

“老師，這個等于。就用吧？”

還沒，實太動。

楊老師顯然沒到這個學随便就能得答案。

讓準備爆發子沒宣洩渠。

“說說為麼等于？”

楊老師還放棄教育這個學由頭。繼續問。

減夠減，跟面借位。自然就。

葉澤以為答，顯然覺得用這個智問題問屬于侮辱智商。

楊老師沒到這個葉澤竟然真如此輕松就回答這個問題。

本來遇到這樣學老師應該很興。隻葉澤懶态度讓又突然覺得爽。

楊老師到台。拿起筆随寫題。

“-=”

“葉澤，繼續這題！”

顯然難這個學，然後再趁機教育。叫端正學習态度。

隻葉澤卻顯然更加耐煩。

“老師，等于！能能拿百以算術題考？”

楊老師愣。顯然蒙，真會啊！

過沒個老師對于學這種氣能夠歡。

馬又題：