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雖然發作姐洛茜·薏莎也來，但學院邊依然會按照原定時間，将德入學後需領取物品送過來。所之半個時，個還時間繼續聊會兒。

施耐德醫作為函授環術士組名義主持者，很樂挑起話題。

德因此關于環術士更常識，比如正常況，接觸熟悉特性遺物，并會第時間得到“另個”提示。所以，靠“另個”尋遺物，現實問題，遺物鑒定圖書館管理專業點研究容。

德顯然正常。

鄉，靈魂對素格敏，所以才能讓輕易分辨遺物。這特殊性，特殊性。

邊呢喃聲音這樣解釋，德起初認為借，但着着，又認為這種解釋很理。

連自己，都确定，“另個”特殊性究竟真特殊，還因為鄉而特殊。

“蘇倫”間名以解釋為對方提獲自己核符文；給予“方通用語禮包”，也能解釋為對方因為“另個”特性，獲得自沒獲得原主殘缺記憶；注視戒指提，也隻因為發現件奇特遺物。

這樣着，德自己也糊塗

“對，為麼女性聲音？”

德差點就被自己繞糊塗。

也許，連自己都無法完全解自己性格。

“亂說啊。”

德認為這對方示自己些女氣。

除遺物無法輕易發現以，德也曉施耐德醫這個組，通常都每周午進聚會，分享學習得，請教各自問題，通過施耐德醫稿紙頁與學院聯絡。

就算沒這些緊事，也以分享些報，進物品交換，又或者抱怨學業沉。最後這項，通常才主容。

組會給成員強制性任務，但如果需幫助，比如進些以獲得實踐學分學院任務，麼其必須第時間考慮自己否時間。

點馬就到，衆将茶幾收拾幹淨，讓施耐德醫将張詩級遺物紙頁放裡。當牆角座鐘，開始為點敲響第聲鐘響後，随着紙頁芒閃動，張卷成筒狀被紅絲帶綁起來羊皮紙卷現。

德疾将其拿起，拉開絲帶展開紙卷，這德函授級培養方案。

聖拜倫斯學院常每結束統進級晉考核，而季入學德今肯定能完成所學業，所以概需半以時間學完為量定制培養方案課程。

“其實級通常需至來進，畢竟打基礎課程哦，忙。”