如果真覺話，肯定會引發各種滿，但好個都沒打算覺。

“哥，現到底麼東啊？”今負責關門關燈，最後爬鑽進被子餘永俊沒讓喬喻籌備這次卧談會場，剛到個舒姿，就開問。

沒偷喬喻些東。

但喬喻根據自己進度帶論文，既沒頭也沒尾，還都全英文，還真沒來。

“arxiv載幾篇論文，關于幾何朗蘭茲猜，最對這塊研究很興趣。”喬喻爽答。

但這個話題概率沒法引發讨論。事實，别說階段，就剛學本科階段也會接觸到朗蘭茲綱領方面容。

這玩沒法聊，于便繼續說：“跟們況樣，們也别跟比。參加io主為完成任務。io任務完成就算們直接保送燕學英才班，們概率也會成為同班同學，所以跟較勁沒義。”

這喬喻慰方式，先把事實挑，讓識到差距，般都能放負擔。如果還放，這理素質就太差，國際賽場也拿到好成績。

餘偉忍，說：“況跟們麼樣？”

喬喻平躺裡，借着闖入點為微，盯着闆，用無所謂語氣反問：“們都爸爸吧？”

“這廢話嘛？誰裡還沒個老子？”龔濤飛接句，然後刻識到麼對。

果其然，喬喻用平淡吻說：“對啊，們都，沒。，所以說們确樣吧。”

“，哥，爸咋？這還能沒？”餘永俊問。

喬喻平靜叙述：“還沒時候就。媽媽因為些事，們以理解為階段性度社恐，所以也适門作，級公世之後，就決定開始養。

如果努力，媽就得跟着過苦子，甚至飯都成問題。們沒面對過這種壓力，隻需學習好就，但樣，止學習好，還夠優秀。

這就們樣方。沒體驗過壓力，當然練能力。學時候遊戲代練，都邊玩遊戲賺錢，邊寫作業應付老師，們拿啥跟比？

别相信，母鐵公衆号還寫篇範文。就關于清給爹墳故事。老師點評真摯，真切來着……”

喬喻這裡用些筆法，沒告訴個夥伴篇作文，老師直接把篇作為最後個歐亨利式結尾給删掉。

但寝裡還靜來。

其實都，達到喬喻平，肯定努力就夠，但話說到這個份兒，确該麼回答。因為們真沒直面過壓力。

起碼沒需學習時候還負責養，甚至為保證們學習，裡都盡其所能給們提供最好資源。

至于餘偉更。

腦子裡閃現份，受邀參加裡巴巴預賽，考完試兩起暫散步時喬喻說話，并理解這夥句“每獻祭爸爸陽壽來換數學賦驚”麼。

對，還說跟比賽圍賭錢來着，很複雜，

如果這些，當時就答應。

并同泛濫，事實餘偉并種很很豐富，能換位考。單純覺得如果當時輸筆錢給喬喻，這夥概就會這麼拼，就需受這麼打擊。

“對起。”過會，龔濤輕聲句歉。

聲音，但間裡挺清晰。