“還麼嗎？”

“其實也沒啥，就華清跟燕個學給獎學更啊？”

張鐵軍扭頭跟後蘭傑，這位數學老師目斜視，保持沉默，由得苦笑。

這個問題很好，就問錯。

畢竟兩既沒讀過華清、也沒讀過燕。

事實個鐵老師裡都到本科學曆這兩學材。

但張鐵軍還開說：“喬喻啊，這個事覺得用着急。學裡，真賺錢，方法很。尤其華清、燕這樣名牌學，針對本科階段科研培養計劃，以能力，等參與其就會，獎學隻最基本。”

好吧，其實科研培養計劃裡麼彎彎繞繞，也清楚，很東也過聽途說而已，過相信喬喻也沒從這裡得到幺正經答案。

無非雙方面子應付罷。

“謝謝張長，還您站得位置，格局更。”

“哈哈……”

終于樓棟，辭别喬喻後，到區拐角，張鐵軍放腳步，跟蘭傑肩并肩起。

“蘭傑啊，這段時間這個喬喻得好好着。”

“嗯。”

“覺到沒，喬喻這孩子骨子裡對這個世界其實很漠，能除乎限幾個，任何都幹擾到緒。懷疑就到面掉，隻沒利益相關，都會皺眉頭種。”

“也至于吧？覺得這孩子很時候還很熱。”

“都裝，顯得熱，骨子裡就漠。才歲啊，就學會跟适說适話，雖然還稚嫩點，但幾個初孩能到這樣？

能直接氣個，也能着痕迹讨好個。都敢真成會成麼樣。以們都管這種叫精，喬喻就精精。”

張長話讓蘭傑怔怔，默默索起跟喬喻接觸些場景。

旁邊張鐵軍繼續開始慨。

“吧，最開始先跟談談初，激發對母，麼處理？說麼，直接打斷，直接把話題引到利益。

說到利益，除之，提到過怕個教任課老師嗎？甚至但沒提，也根本沒給提機會。概庭原因吧，把自己封閉厲害着呢。”

從這個角度，蘭傑突然覺得張鐵軍說挺理。

難怪能當長呢，直旁觀都沒過這些。現來，張長喬喻面些表，概也陪着孩子演戲吧？

時間，蘭傑覺得自己挺幼稚。

老，搭好台子演戲，竟然都沒來。也同樣旁邊全程旁觀喬曦來沒。過來自己兒子，媽媽應該更解吧？

“所以啊，帶着這段時間，學習方面肯定用操，關注理健康。咱們培養個才好事，但萬這夥以後邪，以現表現學習能力說定能把都捅個窟窿來。”

蘭傑誠點點頭，應：“還好您提，然還真沒往這方面。時候就隻覺得這孩子股子邪兒勁，現回起面對班主任表現态度，确像演。”