尤其某些況概率測度收斂性連續性，也需用到拓撲方面概。

于又轉頭研究段時間拓撲學方面容。

如果題目沒麼難話，必須報名碰碰運氣。

稍微些猶豫。

倒擔其，主到妮子正專埋頭題，怕打攪。

這才又朝着門沖來。

雖然隻簡單動作，卻刻吸引班許目。

甚至引發箭班裡陣竊竊私語。

因為喬喻已經學名，更因為班也愛慕者。

喬喻都注到，朝門來時候，箭班許卻擡頭向排靠戶個方向，角餘更到第排着個留着寸頭男，正盯着自己。

喬喻甚至能覺到目帶着忿跟憤，呵，來這妮子班還愛慕者呢。

當然，這對喬喻來說完全沒半點響。

幫屁孩，電都沒時間，懂麼愛？

好吧，喬喻承認，其實這東也太懂。

但自覺經驗還。

原因無，幼兒園時候，經常跟這妮子躺張覺，這能誰說理？

“哼哼，聽說今很風頭啊，哥哥！”wrg

腦子裡轉圈亂糟東，也已經拎着書包方方站到喬澤邊，偏著腦袋打量著喬喻，俏皮說。

“别廢話，趕緊把機還。”喬喻壓着聲音說，還真跟這妮子教門糾纏太久。

箭班老師總神鬼沒，說定麼時候就突然來晃圈。

喬喻倒無所謂，自覺應付老師經驗其實也挺豐富，主怕響到這妮子。

考，怕站哥哥場，也希望妮子能考，未來再考入個厲害。

“哼，急麼？”氣惱瞪喬喻。

“廢話，就怕老師見好好自習？”

“次模拟考名次提名，老師還表揚呢！再說都還沒算賬呢！現全級都說咱倆對兒，還說故好好考試，因為當初跟鬧分，所以！說麼辦？”

句話得喬喻酥嫩，并瞬間入理解成虎、以訛傳訛、捕風捉、空穴來風、衆铄、蜚流長、聽途說等等類似成語麼形象跟鮮。

同時也概為麼剛剛箭班裡堆屁孩都沖注目禮，以及某個同學目為麼麼憋屈。

“誰啊！這造謠嗎？就算咱倆真侶，鬧分也該……”喬喻義憤填膺聲說着，突然覺對面妮子神太對，腦子裡又閃過昨些畫面，瞬間覺到危險。

沒辦法機還這丫頭書包裡，總能教門直接搶。

“，們商量著來，對吧？”

“哼，哼，算哥哥識相，原諒次！”傲嬌哼兩聲，這才從書包裡拿機遞過。