“也許于現實對某位老師敬畏吧。”

就這時，卻發現張羽又變換動作，再吐納而開始練習健體式。

原來張羽突然領悟到件事，就吐納後就再倒計時個倒計時，其本質能并非逼迫吐納，而逼迫着學習、修煉、考學、作賺錢這條。

所以開始嘗試邊練武，邊着演武圖。

反正健體式就已經練成肌肉記憶，如果以邊練武邊着演武圖進參悟話，便能将半精神放演武圖。

畢竟此刻主目參悟演武圖武學。

這次嘗試成功之後，又開始覺得邊練功邊參悟還麻煩點，幹脆拿機，嘗試邊刷機教材，邊演武圖。

發現刷教材也沒問題，幹脆公放機教材，聽着教材容同時參悟演武圖。

……

李蓮着張羽又吐納，又練武，又學習模樣，由衷歎：“此子背後必然着位無比嚴酷老師，逼迫着用功，甚至漸漸成為無比恐懼個形象。”

“接來就層層壓之，能否以突破……”

卻見李蓮話音未落，張羽竟然遠離演武圖，直接到自助餐餐，拿盤鮮，再次回到演武圖開始邊邊參悟。

因為突然起來東應該也儀式所會阻攔。

而着這幕李蓮微微驚訝：“噢？突破好，層層壓迫，直接擺爛嗎？這才能直面驚怖，繼續參悟演武圖武學。”

“也許連自己都未發現，覺間，已經戰勝恐懼，過演武圖這關考驗，切動如常。”

到保阻止張羽，李蓮擺擺，揮退對方，現倒挺好奇張羽能從演武圖參悟。

而邊着龍蝦，邊向演武圖張羽，此刻也漸漸清楚打麼武功。

“好像套拳法？”

拳法本并複雜，張羽幾遍後就隐隐個概，但當向自己羽書時，卻發現面沒絲毫變化，顯然并沒真正學到這套武功，更遑論練成。

按照學習基礎劍法、周采氣法經曆，類似這種武學應該遍就能羽書顯示個級才對。

“裡對？”

就這時，便聽煉極笑聲，滿臉自信說：“其武學已經盡數參透，果然門精妙掌法。”

話音未落，遠處錢便開說：“麼掌法？這其分門腿法。”

（請）