聽教員這麼說，赫裡斯托尼亞即猜到發麼事。按照對索科夫解，沒準這位隱姓埋名將軍，又課堂講麼別裁理論。擡起頭，嘴角掛著輕蔑笑容：「會讓索科夫也台闡述對巷戰理解吧？如果這樣，恐怕風頭就會被搶得幹淨。」

「啊，麼？」教員說這話後，忽然起赫裡斯托尼亞剛剛異常反應，即覺得點對勁，趕緊追問：「赫裡斯托尼亞，就猜到，會遇到這樣況？」

「沒錯，老朋友。」既然對方猜到真相，赫裡斯托尼亞也打算再繼續隱瞞：「管位教員，隻請索科夫台講話，們風頭就會被蓋。們相比，索科夫反而更像位經驗豐富教員。」

「赫裡斯托尼亞，別東拉扯。」教員急於索科夫真實份，便催促赫裡斯托尼亞：「點告訴，這位索科夫尉到底麼，為麼懂得這麼，難成位軍事才？」

赫裡斯托尼亞沒即回答教員問題，而起到門，朝面張望片刻後，隨關門。回到辦公後後，望著教員問：「老朋友，聽說過第集團軍嗎？」

「當然聽過。」教員點著頭說：「這支部隊管庫爾斯克會戰，還幾個哈爾科夫戰役，都戰功累累。」

教員說到這裡，猛起件事，眉毛往揚，隨後試探問：「記得第集團軍司令員姓氏，也索科夫。難這位索科夫尉親戚嗎？」

「親戚。」赫裡斯托尼亞回答得很幹脆：「們就同個。」

「教員同志，」索科夫望著剛責備完自己教員問：「您準備讓說呢，還準備讓即回座位？」

教員盯著索科夫幾秒，又拿起放講座次表，清楚索科夫名字後，用輕蔑語氣說：「索科夫尉，就給說說對巷戰理解吧。」

索科夫把目再次轉向諸位學員，語氣堅定說：「同學們，今說，如何巷戰正確使用掩護軍裝甲部隊。

眾所周，軍坦克設計用於野戰，適狹域作戰。除坦克主炮旋轉半徑過，狹隻能攻擊弧目標；俯仰角也以攻擊建築物頂部目標。再加坦克頂部底部裝甲較，容易遭到鐵拳或反坦克攻擊。

也許會說，既然們坦克適巷戰，麼們進入後，再使用坦克就。，，們部隊裡作戰時，肯定會遇到很堅固力支撐點，沒炮支援，根本無法將其摧毀。

雖然如今以採用『炮刺刀』戰術，將炮抵射擊。過炮推進速度太，如果依靠炮，會拖軍解放速度。因此，們就避免使用坦克，配步兵來奪取。

站旁教員，本來索科夫笑話，但卻發現其學員都認真著筆記，臉禁驚愕表。，學員裡分之，而正發言索科夫過名尉，但反應卻如同聽老師講課般專注。

「這到底麼回事？」教員識到對勁，準備待會兒課後，負責這個班級赫裡斯托尼亞問問，這到底麼回事，為麼名尉能讓所都對悅誠？

「們進攻部隊沿著向推進時，該如何肅清沿途敵呢？」隻聽索科夫繼續說：「法，進坦克部隊，應該排兩縱隊，邊坦克炮朝邊，邊坦克炮向邊。這樣管敵從測冒來，都能及時被們坦克兵發現，並能迅速反應。

巷戰，敵定會兩側建築物裡布置量反坦克，來摧毀軍坦克。為確保坦克全，每支擊坦克部隊，都應該配備相當數量步兵，們兩輛坦克間，得到坦克掩護同時，也擔負起保護坦克責任。」

「索科夫尉，」當索科夫話告段落時，面名尉舉起，聲問：「假如部隊進過程，遇到德軍部署字壘事，又該麼辦？，敵g通用機槍，以給們步兵造成巨傷。」

索科夫朝聲音傳來方向望，說話來自波羅沿岸方面軍名尉，平時很自己說話。過既然對方提問題，自然予以解答，隻讓更指揮員掌握自己所解巷戰，才能減部隊傷。

「們以讓坦克距離敵事米位置，用炮摧毀壘事，掩護步兵順利通過這域。」索科夫還特向對方解釋說：「為麼選擇米位置呢？因為這個距離已經超過軍箭筒效射程，除非敵動用徑反坦克炮，否則根本沒沒武器能如此遠距離，摧毀軍坦克。」

索科夫詳細向對方講解如果用坦克摧毀德軍壘事，為步兵掃清進後，又個總結發言：「總而言之，隻牢記使用組兵種基本原則，配備充分通信設施控制段，就能減巷戰傷，縮奪取時間，並將取得最後勝利。」

等索科夫講完，蘇哈列夫推著輪回到座位，還沖豎起拇指：「講得真太棒。如果都能牢記所講述內容，並將其運用到實戰，麼們解放速度就能得到極提。」