與其寫得浮于表面，團亂麻且盡，還能自己同學撞，被迫查無法完成課業，為麼作商讨，每個僅從自己最興趣角度發，分析呢?

　　克裡斯愣，眸驟然睜。

　　！起斯克裡奇長當時說話語，說，成功因素很，方面探讨，局限于處。

　　克裡斯便将目投向能現因素裡，現奧菲利亞說自己觀點後，克裡斯恍然悟。

　　這麼因素，涉及這麼識點領域，斯克裡奇根本就沒過，讓們交份全面，滿答卷！

　　這根本們以完成事。

　　與其回答得零落，如作交流，分别專精個角度，容會互相，而起，就份滿答卷嗎?

　　克裡斯懊惱自己入誤區，過反應并，抽自己研究筆記，接話，确實，，相比起份提式作業，斯克裡奇更願見份帶專業性，度分析作業，然，何必辛苦給們理各種數據呢?

　　見都若所表，克裡斯翻開自己筆記，也闆抛磚引玉，這周，收集認為能産響因素，會列舉到闆，給個參考。

　　克裡斯覺得自己這麼說些傲，吞吞補充，當然，希望能得到完善補充。

　　噢耶！克裡斯！奧菲利亞殿咳！們真使，寶貝！已經被作業折磨瘋博瑞第個響應們建議，資料都給們，都給！

　　維爾拉等也約而同松氣。

　　奧些膽怯，相比起提建議耀兩，顯得麼平平無奇。隻個沒賦平民，也就記憶力稍稍好些。

　　但，擔斯克裡奇責怪還鼓起勇氣，聲問到，斯克裡奇長到作業，會會

　　芙瑞雅奧後排，這夥子聲音實太，除朵好使芙瑞雅，連博瑞都沒聽見。

　　芙瑞雅撫拍拍奧肩，對方轉過頭時，燦然笑，别擔呀，們隻互相幫忙資料而已，真正書寫，承載著作者志，永遠隻書寫者嗎?

　　仿佛響應話語般，另位平時麼說話同學也站起來，勇敢另塊闆分享自己構建框架，并說自己法。

　　很，幾個站起來同學相互交流起自己信息，法，将闆識樹杈填補。

　　奧愣愣，底突然湧現無限勇氣。

　　确實隻個記憶力很好麻瓜，但斯克裡奇學院，也隻個學。

　　個沒任何綴，所同學都站同個平台，普通學。

　　撲通撲通加速着，奧摸摸自己筆記，咬也站起來，到闆分享自己識點法。

　　越來越學加入，自習再度熱鬧起來，所似乎都發。

　　最終還風塵仆仆趕回來謝熙辰悄無聲息站自習後門，聽着學們言語辯論補充，欣慰微笑。

　　們認真辨别着或虛假或真實資料，謙讓又或争搶決定自己分析方向，完善每個抛模闆框架，将煩惱困難減到難以察覺。

　　謝熙辰輕挑眉梢，，學還錯，對吧?

　　app沉默半晌，得承認，謝老師調教學。

　　，還給們加作業嗎?回憶起某話語app替學擔。

　　謝熙辰滿臉驚訝:這麼能叫加作業?

　　謝老師歎氣，正确歸因，好，制定教學計劃時過于匆忙，估學們潛力值，也浪費學們好陰。

　　過才施周，切都還來得及補救，謝熙辰面改撈撈長值，教學計劃以再度更改完善嗎?現更好主，說定能評為ss級呢?

　　app為動，給長瘋狂開後門:當然以，隻您提交完計劃，馬就能成常任務！

　　謝熙辰若無其事問:ss級附加獎勵嗎?

　　哈?

　　app震驚，ap沉默，app忍無忍，沒！就算評ss級也沒長值！

　　該，謝熙辰伸長值姿勢麼這麼熟練且詭計端?！

第章

　　沒能拿到筆教學資謝老師些微微惆怅，隻能将這些得融入到為教學發發熱動力。

　　根據這周以來學們相處，簡單補充學資料教學規劃，方甚至詳盡到，等将規劃都弄好後，謝熙辰将這疊傳到app任務界面。

　　所料，這次教學規劃被評定為ss級，常任務也進相關改進，撈長值點。