個搞數學研究老娘，難怪數學基礎麼紮實、麼變态。

謝威絕逼從被梁老師用擀面杖逼着學微積分以及其難度數學，從因為學習受虐，到頭來，就用識虐待全班……

于乎，全班同學都覺能理解為麼謝威能當班長，也覺得班長為麼卷。

自己淋，就撕碎别傘。

讓别也跟自己樣淋。

同時，歎自己何其幸，居然跟這樣個自己淋撕别傘夥個班；更命，夥老娘還們數老師。

等衆震驚完，梁紅玲說課容後，衆又忙腳亂又哭喪着臉翻開學自己印刷課本。

雖然，梁老師講得入淺，都能聽懂，甚至都管課堂紀律，覺都會說麼。

，班，沒誰敢認真。

但凡點神，就真騎到東方紅号。

······

謝威裡?這幾，麼都沒到?

化學實驗。

康毅主任很美麗。

謝威幾帶着實驗班幾熟悉，就把實驗步驟跟需達到結果寫來後，來化學實驗時間越來越。

甚至，開始帶着沒任何實驗基礎同學實驗，都丢給何幾。

何們懂個啥?

最終還得康主任守着?

過分，謝威今居然來！

康主任就像漁翁，原本就空軍，也沒報啥希望。結果，謝威這條魚主動鈎，把康主任給興，然後這條魚還把幾條幾條魚帶着進康主任魚護。

爆護。

沒等爆護康主任興，魚！

張敬研，唐龍，們跟謝威個寝，謝威兒?

正往甲基氯矽烷裡加攪拌，制備甲基矽醇張敬研抖，着燒杯裡沒異常，才松氣。

同樣，利用張敬研制備來甲基矽醇混苯基氟硼酸鈉，再通過溫加熱制備阻泡劑聚甲基矽氧烷唐龍體也僵。

兩對視。

張敬研苦着臉回答：康主任，每實驗結束，們回就進自習寫作業，來，已經。

何跟另兩名研究嘴角抽。

每實驗結束，累成狗。

回到寝連洗漱都洗漱，隻躺。

這幾個夥，從實驗回還寫作業！

寫就寫吧，還當着導師說來幹啥?

為子！

何很問問們：誰給們如此動力?疲憊堪還能堅持寫作業。

康主任，班長能把作業給帶到實驗寫，咱們啊。除第，後面都跟們起……

兩都副謝威蹤模樣。

，繼續吧。給說聲，抽空到辦公趟。

說完，轉向。

何見康毅沒指導們，也沒布置任務，急忙跟着。

導師，咱這跟幫搞基礎實驗……

麼?準備指導教學?

等何說完，闆着臉康毅就粗暴打斷。

導師，沒這。

何哭喪着臉，急忙辯解。

發現從謝威進實驗後，即使沒到實驗，導師也沒們名研究。

好歹，自己研究啊！

跟群學弟折騰基礎實驗，如何讓煩躁?

跟同為化學專業學弟起，還能接受；謝威帶來，都化學專業，入實驗時候，連各種實驗器材幹麼都清楚！

麼忍受?

研究配點位?

幹啥?搞課題?就現基礎，給課題，搞得麼?說别，就現實驗，搞反應過程各種原理，解為麼用這些原料來制備?

康毅話，讓何羞愧頭。

到何樣子，康毅些忍，歎氣，語說：

何，長點吧！化學系研究！們，飯後，點就哈切連，基礎紮實，也抽空補……

……

何無語。

補基礎，也得給時間啊。

實驗搞到點。

自己研究，産隊驢！

基礎差，就抓緊時間補！覺得自己研究，比強。張敬研們為麼這幾進步這麼?從實驗回還繼續學習，們呢?昨，跟梁紅軍酒對吧?

尼瑪！

誰洩消息?

酒，管，們寝裡鬼嚎麼?覺得憋屈?委屈?搞課題，以！先給把基礎給夯實啊！别到時候研究來，搞課題能力還如張敬研們這批本科。們能接受樣結果，康毅丢起個！

康毅都麼突然這麼憤。

原本還準備慰番何。

結果，說着說着就到謝威個，搞項目甚至都用自己指導，而自己帶研究啥基礎都沒。

越說氣越。

羞愧何，腦袋都差點觸。

何旋即到，實驗所都忙謝威課題，而謝威卻見蹤，比康主任這個導師現時間還啊。

聲嘟哝着：謝威這樣變态，誰能比?清也幾個……

麼?

康毅沒聽清何話，卻聽到謝威名字。

更憤。

還跟謝威比?以為這麼厲害?考，邊班邊複習，眠，倒作崗位；到學，以為回就?僅寫作業，還學其……

聽到這番話，何得狠狠抽自己兩嘴巴。

嘴賤！

謝威變态，提，完全給自己罪受。

趕緊滾回，把洗潔精所原料反應過程、化學方程式、實驗注事項理成文件！

康毅訓斥完何，着臉。

為麼，這條魚就能老實留自己魚護裡呢。

鬧。

謝威這混蛋，簡直！

何聲罵，無奈回實驗。

着正認真制備相關化學物品張敬研跟唐龍兩仿佛很精神樣，瞬間補充句：實驗班混蛋，也都！都牲！産隊驢都會被們卷！