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農曆臘，巷學期期末考，個成績榜單如：

。

“（）班，陸燃。”男教師向陸燃，神炙熱。

衆矚目之，陸燃沒反應，直默默着頭。

教師聲音透過麥克風，灑遍園：“午夜點，考試分數。

自衆鬼夜開始之後，接到雲神民局·望支隊召喚，參與巡邏任務。

成隊，守護區。

全所學裡，收到望評價表最。

也唯個，收到群衆表揚信。

分附加分數，無法體現當夜對巷貢獻。

但這學期末考試範疇，能給加最分。”

霎時間，操場議論聲起。

“好夥！真就個巡邏啊？”

“燃神仙羊門戰鬥羊！得對标風信徒，别跟呀！”

“呵，咱們巷還太，但凡來個東霆信徒，陸燃就老實！”

“吹牛啤！燃哥賊t樂！打起架來嗖嗖，就沒老實時候！”

“吳姗姗腸子都悔青吧，哈哈哈哈”

“已經抱羊腿，被自己番操作玩沒”

“們倆笑得太，吳班長這次考得超級棒啊。”

吳姗姗面無表，言發。

而處旋渦央陸燃，同樣言發，腹诽著。

這個老師問題！

每次都拿自己當靶子，來刺激全學。

問題，這次期末考，學們考得真很錯！

男教師怕會認為，這樣樹榜樣、刺激學方式很效果？

果其然，男老師還繼續！

“期末考，團隊與個得分各占比，以陸燃為例，經計算後，總得分為分。”

“這個分數，就陸燃所獲得信徒積分。”