“這節課兩個時，課交卷，以翻書查資料，但能作弊。”

“好，把試卷傳，就開始題吧！”

說完，王東來就把沓試卷傳。

而面衆學，麼都沒到王東來居然還會來這麼。

隻題試卷，以讓們翻書查資料。

驚奇之餘，衆更好奇起來。

這題又會麼樣，讓王東來這麼信。

很。

試卷發到衆裡，說試卷，其實就張a稿紙，面印刷着題而已。

這個公開課，王東來已經幾節。

每次課時候，都開啟【傳授業】技能。

教學效果極為錯，也正着借着這個機會衆學麼樣。

這百之，絕數都數學專業學，，，，，甚至研究。

從開始，就堅持到現，直堅持着聽王東來講課，求學之謂堅定。

徐志斌也其，雖然王東來竈培養。

但徐志斌并會因此就得忘形，更何況，來這裡聽課，對而言，也極為用，還能其同學交流讨論學習，學習效果更好。

此刻，着王東來布置這題，徐志斌眉頭緊緊鎖着，久久沒筆。

王東來布置這題過随寫來題而已，但對于這些學而言，就個難以跨越難度。

縱然徐志斌這樣學，時間都種無從覺。

更說其學。

半個時，座百位學，無能筆。

翻閱書籍筆記，到絲靈，也網搜索，到突破。

然而，衆都無功而返。

時間點點流逝。

兩個時很過，到交卷時間，衆既如釋負，又種失魂落魄複雜神。

王東來評卷速度也相當，隻，就答案。

畢竟很，偌a紙面，隻寫點東，甚至字未寫。

“好，今随堂測驗結果已經來。”

“隻個及格，這題并難，以教學，們隻課認真聽，應該難聽懂。”

“而現到們成績，也該說麼。”