瑜着屏幕圖片吱聲。

之所比賽，麼隊伍隊伍之間争奪。

麼哨兵向導與污染種之間戰鬥。

這還瑜第次聽說，考文化課。

直播間觀衆也個個目瞪呆。

【吧，這麼？】

【問向導污染種特征，向導也門，麼會污染種特征？】

【誰好向導認識污染種？這應該哨兵功課嗎？】

因為面對污染種主哨兵職責，向導負責為哨兵疏導，根本用污染種，隻對簡單解就以。

所以部分向導其實并會專門學習污染種識。

換成别向導，這第題簡直送命題。

但瑜着題目，很就遠答案。

對于别污染種解，以說絕對信。

但植物污染種，獲得建，并且建給第張藥方時候，就把全際所植物種類污染種都學習遍。

當時瑜還忍歎，穿越來之，植物系研究。

穿越來之後，還免植物打交。

所以很就給答案。

之後就到第題。

第題就簡單。

問關于哨兵識。

算向導基本功課。

【們發現嗎？這題接着，門題，正常題。】

【以理解，畢竟能都門題，否則向導也用門。】

這個時候直播間回複裡，突然樣聲音。

【麼還這解題呢？都已經來。】

底相信，【麼能？直着，這個向導題都沒錯，麼能速度比還？】

【啊。公儀指揮官已經。】