，這絕對對勁。

盧璘裡沉，換個角度，試圖繞開股無形阻力，股力量卻如随形，仿佛與融為體，根本無從。

難《德經》層次太，以自己這歲稚童軀，根本無法承載其萬？

盧璘吸氣，強迫自己靜來。

就換個。

腦閃過蘇轼千古名篇。

《赤壁賦》。

這篇文章氣魄同樣雄渾浩蕩，但相較于闡述至理《德經》，應該會容易些。

盧璘凝神靜氣，再次舉起樹枝。

這次，将目标從個“”字，換成“壬戌之，既望”。

腦裡流淌。

如果說《德經》《赤壁賦》，自己就先從螢開始。

需首夠簡單，又夠力量詩。

。

首詩從記憶角落裡來。

這首詩論辭藻，論境，都遠遠比些千古名篇，甚至以說些直粗淺。

但卻最适自己。

盧璘撿起根樹枝，另片平蹲。

這次，沒急着動筆，而閉睛，反複默首詩。

“子英豪，文章教爾曹。”

“萬般皆品，惟讀書。”

《神童詩》。

首最能代表讀書志向，也最符這個時代價值觀啟蒙詩。

個歲稚童，即将被送書童，寫這首詩，再理過。

當再次睜開時，迷茫與失落掃而空。

這次，沒受到之麼強阻力。

樹枝仿佛成自己臂延伸，筆畫濕潤雲流般劃過。

當最後個“”字最後捺落時。