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《精靈召喚?我要自己上!》第76章 通靈石的作用與副作用(第1頁)

相互較勁,指揮着自己精靈互相比時候,第節課預備鐘響。風岚老師從進來,就撞見副菜鳥互啄幼稚場景。風老師美目掃,就把況摸得楚。風老師所及之處,崽子們噤若寒蟬,忙腳亂收回法陣精靈。唯莉朵素,依然抱着芙妹。

對于莉朵這個昨親自任命為女管理員又好言相勸還屢教,風裡給個刺頭标簽後就打算麼說初級魔法學院管理很寬松呢?課堂紀律,隻響老師同學學習,般都管。,像莉朵這樣聽老師話說也得挨幾句批評。

初級魔法學院,絕對會像世藍樣,老師千方百計逼着學學習,而學點麼都代價。過這樣來,反而部分都很珍惜學習機會,認真聽課之又。這就所謂越難得到才會越珍惜吧┐(─__─)┌

莉朵雖然沒如風老師,但也敢捋虎須太過。趁着其同學還沒到齊,莉朵頭輕聲跟芙妹交代:‘‘芙妹,馬開始起聽課吧,過記得任何聲音哦,嗎?’’

芙妹很個捂嘴動作,笑圓溜溜,點腦袋。莉朵笑着戳,就把紙筆理好,準備。其實風老師雖然沒對莉朵說麼,但直都角餘盯着莉朵。到莉朵芙妹之間互動,風老師驚訝極!嘶!這個甯芙精靈點東啊!比精靈

對于剛進教時候所形,風老師見怪怪,過也兩次學院當老師!對于其精靈比莉朵精靈截這種事,風老師也隻以為莉朵因為普通庭沒資源才導緻這個結果,就挺符莉朵份。

這麼話風老師對莉朵直抱着芙妹這件事都沒麼抵觸。畢竟直把精靈召喚面也種鍛煉嗎?沒麼資源得抓緊切時間鍛煉!至于太過寵溺精靈,這隻甯芙精靈麼聰,應該能培養默契吧?差點,等完全成長起來後應該能級召喚師裡面占個排席位。

到這裡,風老師決定對莉朵為睜。很課鐘就響,風老師班級裡還威懾力,今個遲到都沒。昨由于開學第,所以時間班級管理,後面也就摸個底加課程實操,基本沒講理論識。今就算節課來實操訓練,也還兩節課時間來講理論識呢!莉朵對此垂涎已久!

風老師首先通報況:‘‘昨們班位同學成功召喚精靈,值得表揚!而且到今部分精靈都級,青菏同學精靈還兩級!都很錯,都懂得資源及時使用而裡放着好這裡還,其同學也都記起來,們以後也都!喂精靈通靈兩級!并且能連續投喂!隔個兩!否則就精靈爆體而或資質風險!如果長期超量喂養或者連續投喂,就算精靈沒事也會、脾氣漸暴躁、甚至聽指揮反噬召喚師現象現!’’

‘‘所以們幾個昨過級這兩喂養通靈嗎?!同學召喚師族,時候學過相關識,裡也給資源,但懂得克制!資源理使用!否則問題倒黴們自己!其同學也都記嗎?把剛才說話牢牢記輪到們自己時候就忘!’’

就說嘛,用通靈級果然副作用通靈裡面能量含雜質?還裡面能量太過狂暴?通靈,卻含能量,裡面能量暴躁點也很好理解吧?通靈從魔物腦袋裡挖,含雜質也麼稀奇事對吧?

莉朵把風老師話記來,琢磨着。芙妹畢竟風老師之間沒契約聯系,能理解風老師話,但也對照莉朵筆記學字。真個好學好孩子!莉朵分欣慰。

‘‘既然說到這個們今就來先學習與通靈識吧。通靈自魔物腦。凡能量達到定等級魔物,都機會從其到通靈能量精華凝結!通常通靈魔物都比同種類魔物族群佼佼者!’’

‘‘通靈根據其能量分為通靈、通靈通靈個等級。通常初級魔物部分級魔物幾率通靈部分級魔物及部分級魔物到通靈,而部分級魔物頂級魔物通靈。’’

‘‘當然,同等級通靈,其能量也參差種通靈形狀各同,還很容易分辨等級通靈滴狀,體積總體來說較,當然其能量越體積就越;通靈呈梭狀,體積通靈平均體積兩倍以,含能量越,梭型就越圓胖;而通靈呈圓滿球狀,表面滑還神秘紋,據說除能提供精靈級所需能量之還另妙用。’’

‘‘通靈部分召喚師用來提精靈等級最常用也最易得資源。因為召喚師職責就與魔物戰鬥,戰勝魔物之後自然就幾率獲得這種資源。但們通常見到通靈與通靈通靈般都隻提供給師級召喚師宗師級召喚師使用。’’

‘‘級魔物頂級魔物數量比較稀機會級魔物這個級别,也隻師級召喚師宗師級召喚師才能力對付,麼戰利品自然也歸對方;性價比樣,給或者精靈用難或者綠精靈用更義麼?’’

‘‘但通靈畢竟自魔物,所以其能量狂暴又含雜質,類完全無法使用,隻精靈才能吸收其能量用來級。但,必須給精靈留煉化能量、修複精神損傷雜質時間,否則狂暴能量雜質精靈體堆積,就會所說爆體而、資質、脾氣變得暴躁或反噬召喚師等況。’’

‘‘經過長期經驗驗證,使用通靈給精靈級,兩級并且間隔最!當然點,間隔時間長點會更穩妥!特别精靈還很幼時候!’’

說完這句,風老師還特青菏,就能體會到風老師。這女孩,股子回頭氣質。

‘‘其通靈能量狂暴程度最、雜質比例,但畢竟種通靈裡面能量最,所以精靈吸收以後還能很就排雜質,适于給比較幼資質較精靈使用。通靈裡面能量就狂暴,雜質比例比通靈,但精靈沒變為成最好使用,因為很能無法及時排雜質,導緻雜質堆積從而資質。’’

‘‘通靈就比較特别,雖然種通靈裡面能量最,但其能量反而比較純淨,雜質含量很,且狂暴程度也。表面越滑紋越複雜通靈能量就越純淨序。這也通靈師級召喚師宗師級召喚師使用原因之。因為每或者精靈都國之器,召喚師也承擔起精靈現任何問題風險!’’

‘‘關通靈就講到這裡,都記沒?其使用禁忌牢記絲毫馬虎,否則問題後果也隻能自己承擔!們班如果誰用錯通靈會憐憫今後坎坷,還會減分配給班級資源以懲罰!如果得到這個場,就給把剛才講容刻,時時回顧!’’

個教雞啄米般連連點頭,都戰戰兢兢怕點頭讓風老師記。莉朵倒這個問題,逐字逐句把風老師話完全記!今風老師講幹貨!豈能浪費!

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