還等這學令說，顔正便：“吾此就對此頗為欣賞，肯用功讀書，因庶子，卻極書達理，對賈寶玉甚為恭謹，雖受落，見賈寶玉，禮數曆來周全。學問，本賈寶玉之，卻孜孜倦向賈寶玉求教。”

顔正歎：“、必吾師；這賈蘭與賈寶玉截然同，這後回，竟也舉。而且皇似賈舊恩，賈又因這賈蘭這樣俊傑，隐隐興迹象。”

其實回，幾乎所都認為頭記結尾，勢必極為慘，所描述，勢必涼，誰料竟峰回轉，轉圜卻也算。

顔正眯着繼續：“賈寶玉，豈教化，讀書當像賈蘭這般，書達理，恥問，刻苦用功，招榜題名嗎？”

學令詫異：“後頭竟如此？”

顔正眯着，卻滿慨，翻後回稿子，截句話：“這裡寫着麼。”

“萬般皆品，惟讀書。”

這句，學令猛軀顫，滿震撼。

這句話，理應頭記裡，卻陳凱之賈蘭試之後，特寫句旁。這句話，書并沒顯得突兀。

這本世，宋朝子名句，這個時代，卻沒。

學令之所以震撼，于突然發現，此對于這部頭記所批判，竟全數落空。

顔正面，至今還震撼，歎息：“憑此句‘萬般皆品惟讀書’，再到賈蘭試，隐振興之兆，便皇恩浩蕩，對于讀書禮遇，賈本該衰，誰料卻因為如此……這樣來，諸公，此所說種種，包括這賈寶玉，吾來，這裡誨誨盜，這分宣教啊。”

學令呆。

“若真如公之所言，陳凱之寫此書，實乃為教化？”

“應當如此。”顔正苦笑着繼續：“書構，謂巧妙，這陳凱之，還真絕頂聰之，教化世，卻并刻闆，其隐含訊息之，真教罕見，還薛蟠，印象，此開頭号稱呆霸王，何其惡之，因受溺愛，終鬥雞馬，遊玩，雖過學，卻過略認得幾個字，後來惹官司，被放來之後，卻也開始向善。”

“這才真正宣教啊。”顔正歎氣，又接着：“若隻宣教，現讀書，又幾個興緻聽？這般構精妙，卻用此等結局，就更使銘記嗎？”

“還這其詩詞，嗎？”

“。過，學此并沒太放，起初畢竟以為禁書，對這些詩詞，屑于顧。”

“再，現來，此書之妙，實已令吾瞠目結舌。”

此判詞，還顔正案頭，顔正隻瞥，半個，苦對頭記批判，列舉無數罪狀，現……盡都成故紙堆。

此時，顔正輕描淡寫将沓判詞撿起，毫猶豫将這些判稿俱都丢進腳炭盆，判稿頓時卷起焰，這焰騰而起，冒烈焰，随即化為燼。

顔正再沒判詞，而跪，此時，隻将此書再好好從頭讀遍。

因為現書已完稿，所以讀起來，卻痛得。

從為批判而批判，所以數都沒放書裡，而逐字逐句尋書破綻禁語。現……顔正真正将這當部書來讀。

書數容，都然于胸，現換個态，顔正更覺得震撼。

讀比較難寫，今更相應稍些！(沒彈，更及時）