百官們則面面相觑。

們再如何，總至于當着個孩子面，說這孩子無君無父吧。

尴尬沉默之後，啟皇帝決定摸摸這孩子腦袋，表示親切。

隻還沒給伸來。

便聽這叫楊舍孩子：“聽說陛來封丘，學與同們很興，因而與許同，繪制張畫，需獻給陛。”

孩子起初很腼腆，這已縣學裡膽子最孩子，即便如此，楊舍說話還些磕磕巴巴。

啟皇帝随笑着：“哈哈，朕這輩子，給朕送孝敬，今卻最奇，竟群孩子給朕送禮。”

其實，這裡頭本質種理攻勢。

後世，孩子真無邪，而這個時代，所謂之初性本善。

因而……尋常義而言，孩子就純潔無暇代名詞。

排孩子來獻禮，也管邵甯苦衷。

縣裡财政，每筆賬都數，說拿就拿，若以縣裡名義送禮，得送禮才夠呢？

這個皇帝啊，麼世面沒見過？

禮送輕，好。

送，麼才算？

為皇帝，皇宮裡奇珍異寶自，能搜羅奇珍來，啟皇帝裡，也過尋常東，也。

孩子獻禮就顯然同……

送禮價格再廉，也會說麼！

這謂别裁。

啟皇帝背着，果然，此刻，饒興趣，樂呵呵：“噢？還禮，幅畫嗎？麼畫？”

這叫楊舍孩子便極認真：“此畫名叫：豐亨豫！”

聽豐亨豫字，啟皇帝還沒樣，君臣們臉就驟變！

這個詞，能随便拿來。

從字面，這豐亨豫：富興盛太平樂景象。

理論，以将豐亨豫字，與太平盛世直接挂鈎。

當然，這個字般太常用。

根本問題就于，原本這字乃宋徽宗趙佶自诩，自認為自己治，太平，似錦，百姓們樂，因而便直以豐亨豫而自诩。

現這群孩子，竟送幅叫豐亨豫畫來給皇帝，這固然稱贊皇帝聖君，治理之，太平，百姓樂。

某種義而言，因為宋徽宗這昏君關，反而能會其歧義。

而啟皇帝此時，腦子裡則開始腦補起來，已經能象這幅畫樣子，，《萬裡圖》，就《清圖》這般樣子。