目被排紀後方位置，比起裡來，距離紀很，于平氣接受。

“好，紀。赤司征郎。”赤司紀之後，貼給準備好文具還教科書，“書還沒發來，這本先給用吧。”

“用嗎？”紀聞言，偏過頭。

兩第次距離對視之，都怔。

們都着罕見赤紅瞳，相互對視時候，莫名種奇異熟悉又陌覺。

“用。”赤司征郎回過神來，語氣平靜說，“裡面容，都記，所以用拿着也以。”

紀點點頭，沒再說麼，帶着點好奇翻開學課本。

這堂國語課，學級課程容主識字。

很，紀就翻完本書，這本教材像繪本，用圖文描繪着愛動物童話故事。

書，擡眸闆寫片假名老師，托腮移開目。

原本應該最佳學赤司征郎也沒注老師講麼，而忍将目放紀。

細問：“紀同學，麼方懂嗎？以幫忙解答。”

紀搖頭，将教材推回，說：“……也記。還給。”

赤司征郎微微睜眸。

并沒懷疑紀說謊，而些開紀交流些讀後。

紀正覺得課無聊，也搭沒搭赤司聊着，兩話題從課本到源氏物語，又變成曆史考據，完全超學應該接觸到識面。

講台，女老師無語着兩個目張膽輕聲聊夥，考慮到紀第學，為避免孩子産厭學理，還決定放任自流。

赤司還第次遇到能頭腦識儲備方面輸于同齡，忍好奇探究更：

“紀同學，以平，為麼還來學呢？”

紀：“……樣問題，問。”

赤司解釋：“因為母親希望……”

紀秒答：“也。”

赤司：“父親對分嚴格，需額學習很課程，母親希望至能時候過得輕松點……”

紀：“本來來。母親說，讓開點……”

兩對視，因為過共同點，子覺親許。

赤司原本隻于班長義務照顧紀，但随着紀交流加，發自成為朋友。

課之後，好奇朋友們分成隊，團團圍來轉學。