佩軒，素雲就紅顔己，但能成為女。所以敢擁抱，更能吻。否則，就對起文秀。素雲也理解，并沒求麼，兩個相通、靈滲透。

素雲輕聲說：“佩軒，咱們經常起說說話，好嗎？”佩軒點點頭，輕輕叫聲：“素雲。”通過兩雙兩個讀懂對方，通過這樣方式相互接納對方，而企求更進步。佩軒，素雲已經裡現裝着個，裝着個所愛，所以能跟暧昧，其實這正負責任表現：既對所愛負責，也對素雲負責，當然也對自己負責。，這就純潔友誼吧？與之間靈溝通很難，能夠這樣己件很惬事，起交流，互相切磋，也許還會發些矛盾，但很就能化解，因為們靈相通。們相互尊、相互幫助，共同構築友誼橋梁。

這樣兩雙握起好長時間，兩沒說話，因為需語言，們進靈交流，相互讀對方靈。過好陣，佩軒輕輕說：“素雲，好嗎？”素雲微微笑，說：“好。們回吧。”接着說：“佩軒，謝謝！”佩軒朝笑，素雲馬又說：“對起，”說“該說”，發現這句話也該說。佩軒着，向微笑，也報以柔似笑，佩軒神蕩，這笑容太迷！佩軒，如果愛着文秀，會毫猶豫把素雲攬懷裡，吻美唇。這法也被素雲捕捉到，識到這點，苦澀說：“對起，素雲。”說着，站起來，也把素雲拉起來。兩還沉浸剛才無聲交流之，覺麼美妙靈溝通啊，真回無窮。素雲溫柔說：“佩軒，放，會讓為難。”佩軒馬這句話。識到吻後馬就吻，識到能這樣，素雲也讀懂，就沒吻，讓為難。佩軒說謝謝素雲話，話到嘴邊識到說這話餘，于隻着素雲睛，沒說話。素雲興說：“吧。”

回，素雲起來件事，說：“佩軒，段們宿舍時候，開玩笑說給們個來同學介紹女朋友，覺得适适？”佩軒随說：“這無所謂啊，就介紹嗎？麼适适？”素雲回憶說：“當時都開玩笑，就說們系零級個來姑娘，給介紹介紹，挺當回事，說兌現諾言啊？”佩軒邊邊說：“如果開玩笑，也就無所謂諾言諾言。如果開玩笑，鄭承諾，最好還兌現承諾。”素雲為難說：“别都認為玩笑，而卻當真，說麼辦？”佩軒問：“黃德彪？”素雲點點頭說：“嗯，就個。”佩軒直率說：“既然當真，就給介紹介紹吧。”黃德彪同宿舍同學，隻能替說話。素雲猶豫說：“覺得這樣介紹亂點鴛鴦譜啊？跟個師妹并熟悉，貿然給介紹男朋友，點唐突啊？”佩軒笑着說：“回、兩回熟嘛，先這個女聊兩次，就熟嗎？然後就以對說：‘噢，認識個麼麼，們，介紹們認識吧？’如果說以，就介紹；如果并願，就給黃德彪回話說就。即使介紹，成成，都沒事。”素雲嬌嗔：“就孬點子。”佩軒笑着說：“之常嘛。”素雲點點頭說：“也隻能這樣。”到離女宿舍樓遠方，佩軒随說：“送過，過，邊，跟着。”于，兩拉開、米距離，佩軒到素雲到樓門，就，站裡目送素雲進樓。素雲回頭笑，兩點點頭，算告别。然後兩各自回宿舍。

到宿舍，劉玩笑說：“老酆豔福淺。”佩軒搖搖頭說：“跟女說幾句話，就豔福淺？”劉懷好說：“老實交待吧，都見。”佩軒直率說：“說吧，都見麼？”劉揭發說：“見美女門等着。”老馬也說：“佩軒還老實交代吧，然過關。”佩軒俏皮說：“沒說幾句話，交待麼？沒任何關系，咱這樣，自之還，咱就沒過娶裡媳婦，将來回俺賈莊讨個老婆就。”挖麼來，就隻好罷。

又到周，佩軒午飯，然後到宿舍休息會兒，就公交車給岸然君曼輔導。到蔣岸然門時候，還到兩點半，就樓等會兒，到差沒幾分鐘就兩點半時候，樓敲門，門開，謝老師熱把佩軒讓進裡來。佩軒馬進入角，給岸然複習這個期所學容，然後就輔導題。遇到會題，啟發，引導往解題，每解題，佩軒就總結解題，遇到類似題，岸然就說：“這題好辦。”這期題都解完，佩軒又從本學期開頭容開始給岸然複習，讓岸然把以難題理，講解，等到都，又給布置些作業，稍微加點複習力度。因為佩軒講很透，而且方法得當，岸然學數學勁頭漲，提起學習興趣。佩軒則叮囑着急，來，打好基礎，步個腳印往。岸然以題，帶，這樣以到些方差點，就以點補些方。

兩個時很就到，岸然覺收獲很，佩軒告誡急于求成，隻夯實基礎，成績會提。

告别岸然謝老師，佩軒又到程老師裡給程君曼輔導，君曼已經完全适應佩軒輔導，佩軒也先給複習周學習容，然後讓題，裡太，佩軒就啟發往解題，等到作業都完成以後，佩軒又給布置更難點題，輔導着，這樣，更開闊，解題方法也更。，佩軒哥将來如果當老師就太虧，太适當老師。

剛剛給君曼輔導完，岸然就來，又些題，讓佩軒給，佩軒就認真，發現問題就給岸然指來，并引導到正确。君曼也旁聽着，很受啟發。

這時候董老師已經好飯，君曼非留岸然飯，岸然也隻好留飯。程老師也備課回來。董老師對君曼說：“君曼，幹脆把謝阿姨叫來塊飯吧，也缺個飯。”岸然說：“吧。”董老師說：“還學習呢，讓君曼吧。”這樣，佩軒就繼續給岸然解題。

會兒，君曼就謝老師塊來，謝老師還帶來兩個好菜。董老師打趣說：“來就來吧，還帶菜幹麼呢？”謝老師解釋說：“君曼來時候，已經好這兩個菜，盛難卻，來，菜就剩，隻好帶過來。”聽都笑。這時候佩軒已經給岸然輔導完，洗，就被請到餐飯。程老師又拿來洹曲，分别給佩軒、謝老師自己倒酒，就開始酒飯。飯過程，随說話，暢談學們學習事，這樣來響孩子們，讓們青期至于非常叛逆，引導們往正常方面。

本來，程老師董老師留佩軒飯也通過起聊來響君曼君武，因為孩子們處青期，容易極端，們對父母話定聽得進，而對比們點佩軒話更容易聽進，佩軒說話很随，其實很注，能對君曼、君武造成良響話點說，很注分寸。這次謝老師過來飯也注到這點，通過飯時聊，來響孩子，使們正，非常義件事。

完飯，佩軒就回到學，背起書包又自習。這段時間總覺得時間夠用，因為書太，過來，時間，就書，概因為段時間沒能夠淨專讀書，經常，還能接待。雖然裡着急，但表面還能顯來。

又過個期，從程老師裡完飯回來之後，突然到潔說過來，就急忙回到宿舍，等着潔。果然，時候，就到宿舍。潔見，很興，首先跟宿舍裡同學打招呼。次來時候，宿舍裡同學都，所以都認識，同學們也都熱跟打招呼。佩軒悄悄說：“潔，飯吧？”潔疑惑說：“沒飯嗎？”佩軒反問：“呢？”潔直率說：“過飯，周末裡飯嗎？所以來到這時候，還，就先飯。”佩軒歉說：“對起，潔。”潔笑着說：“說麼對起啊，沒錯麼。”佩軒話鋒轉說：“潔，咱們先解決問題，然後再散散步，好好？”潔點點頭說：“好，随排。”于，佩軒帶着潔女宿舍樓。

，潔猶豫着說：“佩軒，還們班女同學？能能換個方？”佩軒問：“麼？”潔願說：“次這時候，同學個個伶俐齒，把審得體無完膚，嘿嘿，好厲害。”佩軒笑着說：“怕？”潔點頭說：“嗯，點怕，次們都說女朋友，這次又來，們肯定認為就女朋友。”佩軒調侃說；“會兒專門聲，女朋友，隻同學，好好？”潔着，說：“好，說吧。”佩軒敢再接話。潔滿說：“完全為，還領，把好當成驢肝肺。”佩軒聽，滿臉羞愧說：“對起，潔，好。”潔鄭說：“佩軒，從來就沒把放到歡步。”潔這麼說，佩軒既方便承認，也方便否認，沒法回答，隻好對潔投以抱歉笑。

馬就到女宿舍樓門，，本班女，誰呢？也沒啊，本來認識女就很，遇到事，總躲着女，這會兒需女，就沒。麼辦？來隻素雲。本素雲，因為自己覺，與潔素雲都點瓜葛，雖然都沒說清楚，但畢竟還點牽連。所以讓這樣兩個到起，這樣就更說清楚。，素雲誰呢？實沒，就隻好着頭皮素雲。