其實盧煜也來沈素雲佩軒神點樣，，佩軒這麼這麼女緣呢？過佩軒制止這場約架就即。如果場女對點動才叫怪呢！雖然貌驚，平時也沒顯得頂、才氣縱橫，但種關鍵時刻就能夠挺而、力挽狂瀾，顯敢作敢當、義英雄本，這樣為最能打動女靈，所以，怕像沈素雲樣漂亮、優秀女也樣會對動。

其實男也樣，也會對很佩。當準備助陣時候，誰清呢？似乎隻酆佩軒李文欽清，而能夠站來隻酆佩軒。當頭棒讓如夢初，這時候才識到差點禍臨頭而後悔已。怪得這幾總來對表示謝呢，等于獨自把從禍坑拉來。見識、果斷、勇敢都值得稱。但平常也就個純樸、善良、普通，沒麼奇方。

盧煜到，隻仔細觀察，平時佩軒自信、幽默、穩也無時無刻顯現言。

但，盧煜也到，佩軒對沈素雲似乎并沒麼動，雖然這個裡氣、貌驚男會受到漂亮女青睐，但似乎總回避，還故說自己癞蛤蟆，但個鵝肉癞蛤蟆。得來，個學同學潔點配？還顯對，雖然方接待，但卻回避，難潔對來？能。憑聰才智，得很，但卻回避，裡麼。換别求之得，麼溫柔、麼聰、麼優秀女孩子顯對表示愛，居然無動于衷，居然回避，唉，替惜啊。，時間得跟好好談談，能錯過這麼好女；如果錯過，太惜！太遺憾！

盧煜也到，很難佩軒決定，這麼肯定原因，麼原因呢？佩軒隻說，配，隻個拉闆車農民。這當然借，真實原因說，别無法得。哼，這個夥太，府點。過都好事，沒發現壞。而且也以善良、着稱。也因此，倆與同宿舍韓文祥、劉凱成為好朋友，與其同學相處也錯。

佩軒問盧煜：“回回？如果回，咱們方自習吧？宿舍裡直，清靜來，沒法書。”盧煜随便說：“回，咱們吧。”于兩背書包方自習。

又過幾，濤與毛奇磊為争搶女朋友而約架事終于塵埃落。方及保衛部沒得到實質性回答，都說閑談，也沒談麼實質性問題，好像争論過裡潇灑之類話題，當然這樣争論肯定也會子醜寅卯之類确定結論。方最終終止調查，調查沒義，因為并沒發麼事，并沒打架鬥毆，甚至連吵架也沒發，再調查沒任何義。

起來，氣息越來越濃。這期，佩軒又給君曼輔導。這次君曼反往常，聚精會神，題特别，到兩個時，就把題完。佩軒自興，這次以飯，以點。誰題剛剛完，董老師就過來，把佩軒叫到客廳，并鄭給佩軒說件事，希望佩軒能夠答應幫忙。

原來，這個時間，君曼數學成績顯越來越好，其科目成績也好，最主變化于君曼更加樂觀、開朗，這讓同學蔣岸然到困惑，蔣岸然悄悄問君曼為麼成績提這麼？性格也變得如此樂觀？君曼沒，就對岸然說佩軒給輔導數學事，岸然媽媽謝非煙與董老師好朋友，專門到董老師打聽佩軒對君曼輔導況，同時請董老師給佩軒說說，能能也給蔣岸然輔導，董老師希望佩軒推辭。佩軒聽，面難，對于輔導倒也無所謂，隻理壓力會更些，因為輔導老師，負責，如果孩子成績提，就沒法向交待。本職作來讀書，這段時間因為事比較，已經荒廢時間，還把精力用到學業邊。于開誠布公向董老師講自己法，董老師也因為以總留裡飯耽誤時間向歉，并且提議，佩軒來，先給岸然輔導，然後再給君曼輔導，提點效率，個期午輔導們倆，用另時間再來。佩軒到，董老師也于幫助，讓掙點活費，而且也費更時間。君曼也答應以後再磨磨蹭蹭，提題速度，為給岸然輔導騰時間。話說到這個份，佩軒能答應見謝老師蔣岸然，這樣，董老師君曼、佩軒起謝老師。

謝老師岸然裡等着，們擔佩軒答應，裡忐忑，到董老師領着佩軒來，非常興。佩軒見，趕打招呼：“謝老師好！岸然妹妹好！”謝老師也熱說：“佩軒好！謝謝！”佩軒就謝老師種精緻女：貴、典雅、睿智、理性，因為車轍，價格用談。佩軒隻解蔣岸然學習狀況，于就馬進入角，與岸然、君曼進書，塊開始題。題過程，佩軒覺到，岸然程度與君曼相似，也許稍微比君曼差點。，岸然學習能力麼樣，如果與君曼相似話，佩軒對提成績也信。君曼旁并說話，隻靜靜聽着佩軒給岸然講題。因為開始對岸然輔導，所以佩軒特别耐，循循善誘，逐步啟發，打開岸然。

題約個時時候，謝老師敲門進來說：“佩軒，岸然，們都累，休息會兒吧。”于們題，都到客廳來閑聊，董老師削蘋果給佩軒，佩軒說這蘋果太，個，自己挑個，說：“蘋果洗就以，從來削皮。”說着，就直接。謝老師笑着說:“們蘋果也這樣，客來給客削皮，哈哈。”董老師也說：“也這樣，直接就，削皮。”董老師把削皮蘋果切為，分别給岸然君曼各半，倆接着就起來。

岸然爸爸蔣老師讀博，當然帶薪讀博，岸然謝老師獨女，們也為孩子學習操，但岸然成績提并理，尤其數學，各門功課總拖後腿，們為此也煩惱過，但也沒到更好解決辦法。現到佩軒來輔導，謝老師似乎到希望，但佩軒謙虛說：“會盡力，但能能适應岸然妹妹還好說，效果也定就顯，如果達到更好效果，還請謝老師包涵。”謝老師随說：“學習成績提時半會兒事，佩軒也着急，們都準備。”

休息會，佩軒岸然就又題，君曼沒跟過來，而跟媽媽阿姨聊。這樣，佩軒對岸然輔導就更細緻點，講更透徹點，也更些，題完時候，岸然放書，擡起頭，對佩軒說：“佩軒哥哥，講太好，太透徹，比們老師講好得。也會好好學，覺得成績會提，放吧。”佩軒誠懇說：“謝謝，岸然妹妹。”岸然笑着說：“應該謝謝佩軒哥哥。”們又接着題，很就把題完。佩軒又給複習面部分，給講後之間關系，又問面些太題，給反複講，讓終于。這樣，既完成當任務，又複習些面容。佩軒，幾次輔導以後，就以把面沒輔導過容完全複習遍，夯實基礎，也就掃清以後學習障礙，這樣成績會提。過，也告誡自己，這個過程，能操之過急，須打好基礎，穩紮穩打，步步為營，雖然這樣辦法點笨，但這最效辦法，就這麼辦。佩軒岸然來聊時候，君曼敲門進來，說：“好吧？來飯吧。”

佩軒苦笑，又飯！最裡飯，到飯點，肯定讓飯，還沒法推脫。

原來，佩軒岸然題時候，謝老師董老師兩個就開始張羅飯，謝老師準備，買好菜，些已經成半成品，倆很就準備當，謝老師讓君曼把程老師君武也叫過來飯，還專門囑咐句：“君曼，跟爸爸說，必須來！”君曼答應着：“好，阿姨，來拉來。”說得謝老師董老師都笑。

君曼到，爸爸也剛從圖書館回到，君曼對爸爸說：“謝阿姨媽媽讓君武飯，必須。”程老師苦笑着說:“這麼霸嗎？”君曼肯定說：“，也說，爸爸如果來，就拉過來。”程老師诙諧說：“姑娘啥時候也變成個野蠻？”君曼“嘿嘿”笑起來。正門，程老師起來件事，說：“拿瓶酒過，蔣老師，定酒。”說着，就拿瓶洹曲。爺仨到，菜已經都好，來個菜擺。謝老師程老師拿瓶酒來，笑着說：“謝老師也太起，就認為俺起酒嗎？”說得都笑。程老師風趣說：“裡？蔣老師自己都糧液茅台，過佩軒慣這個洹曲，就拿過來。”

都，程老師給每個都倒酒，當然，給孩子們倒酒，給謝老師董老師倒酒稍點，給佩軒倒時候，佩軒說：“程老師，能，倒點。”程老師還給佩軒倒半玻璃杯，程老師給自己倒半玻璃杯，約到兩樣子。謝老師舉杯邀說：“首先謝佩軒來給岸然輔導，咱們幹杯！”相互碰杯，酒。謝老師就完，而董老師個孩子隻輕輕抿，程老師則，佩軒也酒。程老師謝老師完，就又給倒，這次倒半杯。謝老師說：“程老師給倒這麼，灌醉啊。”程老師笑着說：“酒量着呢，誰也灌醉。”謝老師又舉杯說：“第杯慶祝咱倆今這裡歡聚。”又碰杯酒。董老師指着菜說:“隻顧酒，忘菜啊。”接着，程老師舉杯說：“謝謝謝老師款待！”于與謝老師佩軒碰杯，謝老師說：“程老師說錯，款待，這些菜基本夫，該謝夫才對。”程老師以為然說：“對吧？着這裡，比裡好。”董老師佩軒着謝老師程老師打趣鬥嘴，都笑個。

謝老師又跟佩軒碰杯表示謝，佩軒也跟謝老師其分别碰杯，酒。又說些孩子們讀書話題，完飯，佩軒程老師就告别謝老師岸然，各自回。