就府旁邊琢磨時候，段之缙終于抄錄好産糧數字記錄，然後張張紙鋪開，開始分别計算稻、麥曆産量平均數、方差、并尋衆數極數。

而陳望祖所見，就這個名為段之缙童，般聲背誦乘法表，邊紙列串符号，然後似乎完成麼東，突然另張幹淨紙寫麼方差、極差、平均數類文字，同數字記錄。

但這畝産麼時候算？

段之缙算完産糧之後又開始計算，也算滿滿張紙，最後将數字騰挪到糧産量表。

這切都完之後，觀察稻、麥組數據，直覺告訴，這其應當個函數關系，果然通操作猛如虎，算個體符回歸模型，雖然比較粗糙，但各個數值離函數線并遠，體能夠參考。

陳望祖此時已經全然懵，見段之缙動作，當即詢問起來：“紙寫麼？”

段之缙收拾面，刻起禮：“回話，學列式算數。”

“為何用算盤呢？”

“學自幼便習慣用算盤，到現也打利索，因而選擇這種方式計算。”語畢，段之缙抽張幹淨紙，毛筆清點墨，就用阿拉伯數字紙列豎式計算，“這數棍就‘’，鵝頸樣符号就‘’……這個‘x’字符号為兩數相乘之，再佐以乘法表，就以算最終結果，并比打算盤，《數理精蘊》記載過這種計算方式，隻用文字寫數字罷。”

說着又另起列，接着演示除法麼計算。

陳望祖恍然悟，果然就《數理精蘊》算數方法，這個子倒真幾分聰勁兒，竟然能到用符号代替文字，使得計算速度加。

過交叉橫豎裡，為何又畫隻極瘦“碗”？

陳望祖折扇點函數圖像詢問，段之缙接着答：“這學算來畝産糧之間關系，請。”兩隻分别指着組數字量，為府講解麼“函數關系”，這個函數關系又應當如何計算。

隻惜平面直角标系現代數學發展結果，府聽得似懂非懂，更這套公式從何而，又正确與否，過點還聽，就利用這個“碗”，況，能夠緻估算畝産糧。

府為官也幾載，熬品官位置，腦子也隻會叫氣。

段之缙筆杆輕搖，腦搜尋教化百姓容，果然到。

剛才題已經開示完畢，師爺又聲喊，提未及冠學子注，送考棚，個陪伴，午夜風都更些，過很就樂得如何好，差點庭廣衆之歡呼起來。

“字、玄字号、玄字……”

玄字！

這正段之缙排号！

覆試選素來比正場許，隻到個裡邊就能個段之缙。

打算再考麼覆，拿着自己東轉頭就，又忽然起來挑堂事，果然差役過來尋們，隻帶兩個。

這次挑堂比塊兒處逛，德平府，等着榜。

榜已經初，清氣爽、長莺飛，個再好過子，府衙擠滿榜士子，雖然數得之都提得，還欣若狂，甚至極而泣者。

者，若紀把還屢試，便垂頭喪氣，嚴甚至捂着胸倒。

衆百态，抵如此。