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紀挽雲午完課午帶兩個徒兒起讨論項目。張碩司提交給法建議，都成本數值，建成後使用限，投資、運營成本預算，而且算來數值跟之算沒太偏差，當翻到最後兩頁時候更點驚訝。

因為這個項目公益開放場館帶來潛消費費用，拿到這個項目之後也進忍問：

“本科學麼？”

雖然面試時候問過，但點印象都沒。

“财務管理。”

噢，也難怪，紀挽雲。

接着到藍童，彌補張碩司闆，從宏觀文化響力對傳承來寫，同時還現很奇項目設置，比如vr沉浸式體驗曆史變遷，以“堆”形式直觀受當自然環境變化

紀挽雲完覺收這倆徒兒簡直就互補，而且些點子也跟兩個相似之處。又再讨論會兒之後把這個項目最緻任務交給倆。

剩些細節打磨部分就由來完成，散會還叮囑倆麼需或者疑惑以跟講，能幫到定幫。

兩個徒兒點點頭。

與其說們導師，倒如說隻們學習引。

“再見，紀老師。”張碩司藍童說。

紀挽雲遲疑幾秒，腦閃過逸叫“紀老師”聲音，笑說：“比們長，叫哥也。”

“。”

今逸還門等，仿佛切都成習慣般。打算這周末别，買輛價格适切性價車回來代步就。

剛系全帶平常跟關系鐵溫洺就打電話過來。

溫洺：挽雲，周差貴陽開會，周結束，通發給記得回複登記數。

紀挽雲聽到差願說：“好，謝。”

“還事先挂，時間聊。”

車很靜，逸很清楚聽到們對話容。

“周麼時候發，送。”

“紀挽雲打開機會議午點鐘，最趟航班點鐘。又淩晨趕，就累。靠座懶散歎氣，“淩晨點半發。”

“好。”

以起時候逸就常常差趕最飛機最飛機，但個還起來精氣神。紀挽雲就樣，視差為敵，差往往伴随着飲、作息全部被打亂，跟焉樣。

“以差時候覺得累嗎？”