班裡寂靜無聲，站面，連教裡着，也覺得自己犯錯。

“面站着些，聽着點，”喬潔怕面聽見，聲音又幾個分貝，“這個期理課，們全給站着！作業雙倍。”

面傳來陣窸窸窣窣抗議聲。

“學麼蒼蠅‘嗡嗡嗡’？說聲說。聽見嗎？沒聽見再雙倍。”

“聽見！”面幾号發氣壯呐喊。

喬潔也沒喊進來，翻着裡名冊，自言自語：“記得咱班個學習挺好學來着，叫祁吧，剛才檢查沒見啊。”

着班裡，問句：“咱們班祁同學來嗎？”

沒回應。

“病沒來嗎？祁同學？沒班裡吧？”

陳國強站起來，提喬潔祁面，半站站時候，祁從面喊聲：“到！老師，這兒。”

剛剛直補自己作業，無旁骛，沒聽見喊。

“哦——祁。”喬潔語氣，“麼面站着，接？”

“沒帶作業……”

喬潔把祁從頭到尾遍，尖到祁裡試卷：“裡麼？”

祁被盯得發毛，裡哆嗦，強裝鎮定：“呃……試卷落裡，就又拿份空。”

喬潔朝招招，祁趕緊把試卷遞。

“嗯……”喬潔對着班裡同學說：“祁同學，作業忘裡就辦法把作業補，點也讓老師操。們呢，這裡錯裡空，抄就編，沒點進。平時向好學齊，錯誤盡彌補。好祁同學，回座位着吧。位同學站起來幹麼？”

“位同學”陳國強忙，閉自己能塞雞蛋嘴。

祁也呆若雞，被老師指揮着到座位。

面站着其同學也紛紛效仿祁把自己作業交，又被喬潔頓批：“這個方錯，這基礎都錯呀……這個等勢線比例尺還需教嗎，數學會算……”

最終，能全而退，也隻祁。

等到喬潔終于批完班班時候，喬丹才自己座位顫顫巍巍松氣：“哥，終于見證到作為好學特殊待遇。”

“其實……”祁應該組織成麼語言比較好，最後還決定按照喬丹來，“也第次如此顯體會到作為好學特殊待遇。”

老師們都會或或偏向聽話、成績好學，“碗端平”這種話，除能嘴巴裡蹦來以，沒點實際用處。但祁第次見到麼平，另個碗都空啊，老師！說好裡揉得子呢！