張建設示先謝位爺爺,便甜甜謝後接過糖果。
“真個懂事孩子!”
位老撫摸着頭,對愛加。
待糖後,王老轉向張建設說:“們初步印象錯,接來正式對進考核。”
随後,王老介紹自己及兩位同事份,并鼓勵張建設放松應考。
張建設禮貌回應,态度謙遜而得體。
“總體而言,考試成績算錯。”
張建設聽到這句話時,頗。
“師級别醫術加頂級醫傳承,這樣答卷竟然隻得到‘錯’評價?”
自索,“難這裡面麼隐?”
但很就。
到兩位面略顯怪異輩,忍腹诽:這麼紀,麼還這麼驕傲?
“咳咳!”
王老說完後,臉微微發紅,自覺輕咳幾聲,默:“能讓孩子太驕傲,得穩,這個才,精栽培。”
清清嗓子,繼續說:“過呢,理論再好,實際操作也!建設,接來們臨表現。”
張建設笑着回應:“位輩盡管題。”
半時後……
“這……麼能?”
“啊,這針法難個幾歲孩子能到嗎?”
王老孫老睛幾乎瞪來,目緊随張建設動作。
隻見以極其熟練法将根根細如發絲銀針精準刺入體模型,分毫差。
即使太精通醫李老,也得目瞪呆。
“呼……總算完成。”
随着最後根銀針準确插入穴,張建設長舒氣,擡頭微笑:“輩們請賜教!”
這次實踐測試由共同設計病例景,求張建設診斷病、開方用藥并配針灸治療。
這切都為檢驗這位才真實平。
這位資老者竟提及位患嚴精神疾病病例。
幸虧張建設系統表現優異,換别考,恐怕難以應付。
“太完美!這施針法堪稱完美,加之藥方……”
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