學（）将攔腰抱起來……

莊蘅眨眨，“歡聽？”

原來國公府讓學還别層圖。們若謝容止根本歡聽，恐怕得後悔。

點頭。

幼時謝麟讓們同時學，性子更靜，于更能參透這音之妙。謝麟最音，見最疼愛謝容止此事愚鈍，及哥許，惱，便勒令準讓謝容與再學。

被收，自然無法再練習，于頭直以為謝容止歡聽。

“但這如此名貴，彈得好，恐怕配。”

“若用好，恐怕隻會彈得更差。”

莊蘅也，很真誠：“歡聽麼曲兒？學會彈給聽。”

“等學成再問也遲。還，直躲着麼，麼現又彈給聽？彈也該彈給位公子聽。”

莊蘅，謝容止才能聽彈呢。個格挑剔，絕能得莊蘅技。

還，這點沈雁還真像，句兩句都能扯謝容止，會沈雁樣，愛謝容止吧。

“歡聽嗎？彈給聽麼。”

謝容與沒再提謝容止，反而：“忘同說，歡随便亂咬習慣好，得改。”

莊蘅，麼随便亂咬，這污蔑。

到神，伸握着腕，讓碰到脖頸，“到？昨才好。”

“咬也以，隻許禍害旁。還，次記得選個能遮位置，除非讓滿京都咬。滿京便罷，主位公子也，麼同解釋呢？”

愣，着說完這句話後揚長而。

又提到謝容止，們到底麼回事。

這兩個絕對幼時結梁子，否則謝容與麼能這麼，處處都同比較呢。

讓芙蕖抱着，兩個馬車，往國公府。

莊難得記性好回，倒牢牢記着自己檢查莊蘅學功課事兒，用完膳便：“把取來。”

莊給把也蕉葉式，同謝容與給這把很像，隻遠及這把名貴。謝容與定特準備，這樣才好以假亂真。

時候莊蘅得承認，像謝容與這樣反派能原書翻為雲覆為定理，無論麼事都會考慮周全，成功誰成功。

至于為麼反派，興許因為得這條并條正義，麼書結局必定失敗。

忽然才到這點。