拜師禮得師長對學說教。

先之所願以先之所能。

隻鉛筆，塊橡皮，瞬間讓場所都放棄輕視。

如此視野之無論紀，以當得師之名。

也難怪能得到皇器。

李承幹目灼灼，個孩子會頑劣？為太子，誰又好好作番事業呢？

先話點燃，雙緊緊攥著先所賜之物，然後朝著先磕個頭：“謝先贈。”

拜師禮至此算完結。

李承幹回到位子，周圍同學紛紛湊來，都鉛筆橡皮為何物？

也試試用鉛筆寫字種樣覺？

宋世就醫學導師。

帶學這種事比誰都更擅長。教育事業點于引導，當教育主問題就過于側于說教。

過于嚴厲教學環境抑制學會性，宋所也很簡單。

第見面能失老師尊敬又能跟學遠關系。

著群孩子說說笑笑，宋沒絲毫阻攔。

李承幹對這位先也很滿，唯滿方，就這位先太輕，跟印象些老先比起來，總會覺得兒怪怪。

現收先禮物，聽先期望，先點怪異受已經消失見。

反倒覺得個輕先似乎更懂自己。