這時候，審叫：“過來。”

宋到審邊，拱：“先，麼事？”

“子居然能堅持到現？”

“些功底子，這樣步算麼。”

審也宋些功底子，點點頭，還叫滿宋坦誠。

殊宋隻點點功底子麼簡單，這種步對就跟玩兒樣。

“既然這樣步對沒任何義，午開始就休息，監督們步，麼時候能個起完成百圈，麼時候以休息。”

宋皺皺眉，連續兩見聞讓已所覺。

虞世對這批學特别強調團結字，這似無義步實則塑造團隊凝聚力。

或許師父真希望這最後屆學能官場團結，這本就件能到事。因為這些背後代表著京各方勢力，以後站同位置，到官場，總會反目成仇。

師父又麼呢？

宋沒過考師父背後用，過著自己該事。

既然這位先監督衆步，就老老實實監督。

從午開始，其餘同學院步，宋簷拿著本沒完《庸》，邊監督同學們步，邊向旁邊賈請教書解方。

書都疏于鍛煉，永興學院悟到些理。第開始，晨百圈成為所常，又位先如約而來，更讓到，這位先麼官員，更麼名，而位号稱魯班第n代傳老匠，居然給同學們講起。

如果說第位先來強化各位體能還算以理解，現給衆講麼，機關術、魯班鎖就太讓無法理解。

課堂無敢說麼，畢竟先從旁盯著，都敢絲毫怨。

到覺時候，各間宿舍炸鍋，都議論。

學院搞麼鬼，号稱唐第學府，沒講詩文，全部精力都用無關緊方。

這把各族子弟都培養成匠嗎？

匠唐麼位？

回被各長輩，豈鬧麻煩？連來步讓都精疲力竭，今學習容更讓些垂頭喪氣。

所激都被消磨殆盡，也這樣子何時能到頭。

所都興趣東，宋卻難得到自己興趣所。

學習些技術也麼壞事。

相反，這或許比學習武功招式還更利于宋未來發展技術。