“全國學數學競賽國獎？”方遠揚揚眉，将落獎杯面文字讀來。發驚呼聲瞬間，方遠到連景嘴角控制勾起來。

懂。

方遠向連景，朝着豎起拇指。善言辭，往常帶學也以批評為主，很誇過，就連對待方逾，基本也客觀闡述評價。

但為麼，能連景确實太過輕，也能這孩将所緒都寫臉，忍過分苛責。

為防止自己誇得夠到位，方遠還打電話給方逾。

方逾接到電話時候還迷迷糊糊，顯然還沒。

“老師，麼事等再說以嗎，好困。”

方逾被叫時候還些迷迷糊糊，但用語就很禮貌。

方遠笑着說：“吧，來連景得獎來這裡事就用跟說。”

方遠話還沒說完，方逾便忍插嘴說：“老師，等等，馬就來。”

方逾來速度很，應該從直接爬起，套件馬甲套便直接趕過來。頭發些淩亂，到連景時候聲打聲招呼，随即來到獎杯旁邊。

“連景，能拿這個獎杯拍張照嗎？”方逾睜着雙藍瞳孔認真向連景。等到連景同後，這才翼翼捧起獎杯，拿着機開始自拍。

到方逾這個樣子，原本站旁默作聲實驗員們此刻都由自主懷疑起自己睛來。

“方逾裡拿着應該隻個全國獎杯吧？”名實驗員聲朝着自己旁同事說。

“沒錯。”同事聲回應。

“國獎，們這裡應該個吧？”名實驗員又置信問。

麼覺方遠方逾兩個就像沒見過國獎獎杯樣，還同這個獎杯。

同事這名實驗員說麼，拍拍這名實驗員肩膀，長開說：“國獎确實都。”

“但誰都連景。”

見這名實驗員還臉茫然樣子，同事解釋：“這樣說吧，世界最輕菲爾茲獎獲得者獎杯，願碰嗎？”

何止願啊，甚至都錢買。

“連景abc猜還沒被驗證嗎？”這名實驗員喃喃說。

“時候沒被驗證才最好答案。這連景隻個期就能寫來驗證過程，如果，就群争着搶着來指責連景嘩衆取寵。”

“但偏偏就太，們反複對比，漏洞，但最後卻到任何錯漏。”

“菲爾茲獎，連景勢必得。”

方遠站邊，聽到這兩名實驗員對話，輕咳聲。

作為方逾老師，倒方逾跟連景獎杯拍照，麼“菲爾茲獎”，單純就炫耀。

果其然，從方遠這個角度，很輕易到方逾拍完照之後，打開微信，發朋友圈。

這子……