隻這最後題。

個半徑為r絕緣球體，其電荷密度分布為p(r）=p（-rr），其p為常數，r到球距離。求：……

連景着這題文字就覺自己厭學，速翻動着面識點，企圖到相關識點。

這題考察應該電磁學、理論力學等容。需通過對稱性分析建斯面，計算電場分布……最後通過對平衡條件求導，分析系統穩定性并求解。

極為順暢将公式填寫進，然後頓會兒，後面步驟就如何進。

“這題對們這學來說點難。”何時，關回站連景後面。離連景極，連景甚至能到眉梢之間自得。

“麼跟遊川儀認識？”關回順其自然拉開連景旁邊座位來，像刨根問底般，将腦袋湊得極。

“們别關系吧？畢竟，相信遊川儀這麼好腸。”關回說半句話時候，語氣些興奮。但說到後面半句時候，便略帶懷疑向連景，顯然并完全相信連景說話。

這樣麼将懷疑神态全然呈現來。

果然難騙。

但好連景并瞎編，認真向關回，語氣帶着顯興，連帶着雙微微挑睛裡滿動焰：“誰？遊學長對很好。”

聽到連景這句話時候，關回懷疑消失。

确實，别遊川儀表峻，似拒于千裡之，但旦以物理為借進求助，确實會答應。

對物理純粹熱愛。

關回輕嗤聲，直接伸将連景資料拿過來：“裡會，以問。”

“遊學長，崔教授辦公，時半會回來。懂，還如問問。雖然比們遊學長，但總歸些常規題目還能解答。”

胡說，遊川儀還分鐘就回來。

連景腹诽，但面卻猶豫關回旁邊。這步算對。

“這題對來說，确實些難。”關回物理賦确實錯，隻随瞥，便破題方向。接着連景後面公式，連串寫。

寫完最後筆公式時，眉微微向輕揚，帶着顯而易見得。顯然，炫技，“遊川儀徒弟”面，炫耀自己物理賦。

得轉筆，向連景，神帶着期待，像等待連景驚歎與誇贊。

連景目卻落勁瘦力字。因為這題目太久時間，所以即便用題目，用翻面資料，都能完完全全順着關回來。

關回步驟用斯定理積分式，來推導電荷分布，聯電場表達式電壓公式步步計算來，個過程清晰流暢。

但連景問：“這題以直接調用平闆電容器公式虛功原理，直接過對稱性分析積分？”

問這句話時候，連景到熟悉對話框現面。

[恭孜孜倦，鑽研解題，正确率，成功觸發彩蛋。]