而現，世界也如此。

籃球正方向延伸條輔助線，随着調自己方向，輔助線精準對準籃筐。幾乎沒絲毫猶豫，蓄力投。

籃球沿着輔助線所示軌迹飛。

随即，喻鳴洲注視越過籃筐邊緣，籃網暫留瞬，随即穿過籃網。

“咚。”

籃球動着，連景也跟着動着。

轉頭向旁喻鳴洲，到臉也呈現驚訝、置信表時，徹底爽。

就數學題嗎？

以。

幾乎肉見，喻鳴洲由原來掉到時，又這球投進瞬間，漲到。文字框“煩躁”字被“趣”算代替。

“剛剛發力點問題，這樣很容易損傷肌肉。”随着指數變化，喻鳴洲态度也随之發變化。

示連景再剛剛姿勢，随即來到連景後，雙方保持着适距離。

喻鳴洲會根據實際況時時伸調着連景姿勢。

但連景籃球賦着實佳。

如果運動細胞數值評價話，定f。但好，挂。

連景邊刷着題，邊按照喻鳴洲方法調着自己投籃姿勢。

随着籃球技術斷提，連景動聲同喻鳴洲拉肢體距離。

喻鳴洲先接觸點到為止。

但随着時間推移，隻就極為自然攬連景肩膀。

等到喻鳴洲回過神來時候，掌已經自然而然順着臂輪廓緩緩滑，指間觸柔軟而又細膩，由此見連景應該常缺乏運動。

胳膊極細，襯得自己掌寬而力。緊緊握連景臂，胳膊軟肉從指間溢，面清晰見指印。

喻鳴洲微微頭，喉結滾動，這才發現同連景距離就超過朋友之間全距離。覺之，同連景體完全貼起。

這讓由産種錯覺，隻微微用力，就好似能将對方攬懷裡。