“審判長，監獄都點鐘進課學習。

犯此期間會根據具體況分為學習派勞動派，學習派雖然學習，但隻需書，聽聽建設就，沒任何考核指标。

勞動組隻需車間裡面踩縫紉機，造堂傘，也麼累活。

但學從點開始就麼輕松課程。

學必須打起全部精神，聽老師講課，尤其數學課，隻神會，麼後續容能就懵逼。

僅如此，還各種試卷講解，各科老師還會無識恐吓學。

比如學會這個，就會丢分，丢分學級别就。

班主任還會時時現戶旁邊，觀察學學習況。

神，拉辦公就頓教育。

所以學這午個時課程時間，精神會緊繃到極緻！

需應對學業壓力，精神恐吓壓力，還提防班主任突襲，而，學壓力得。

而這時，犯卻充滿松弛，每都會被教導“努力改造，就能獲得活。”

這使得部分犯都對活充滿期待。

而學呢？

壓之，精神會現巨問題，學都患抑郁症，覺得活無望。

這麼對比，部分犯積極改造，真正覺得先苦後甜。

而學”

說到這裡，林默無奈搖搖頭：“部分都陳民書萱消極。

所以對比之，監獄此為赢。”

聽到這裡。

王梭這個教育作者徹底繃，僅臉紅，連脖子都氣紅。

黃堅成

見勢妙，馬壓王梭。

而王梭就算被壓，還指着林默破罵：“林默！操媽！們學為孩子們未來幸福，媽狗屎對比法！”

太氣，這樣對比！

就算确實苛刻點，但這麼對比也太操蛋！