“審判長,監獄都點鐘進課學習。
犯此期間會根據具體況分為學習派勞動派,學習派雖然學習,但隻需書,聽聽建設就,沒任何考核指标。
勞動組隻需車間裡面踩縫紉機,造堂傘,也麼累活。
但學從點開始就麼輕松課程。
學必須打起全部精神,聽老師講課,尤其數學課,隻神會,麼後續容能就懵逼。
僅如此,還各種試卷講解,各科老師還會無識恐吓學。
比如學會這個,就會丢分,丢分學級别就。
班主任還會時時現戶旁邊,觀察學學習況。
神,拉辦公就頓教育。
所以學這午個時課程時間,精神會緊繃到極緻!
需應對學業壓力,精神恐吓壓力,還提防班主任突襲,而,學壓力得。
而這時,犯卻充滿松弛,每都會被教導“努力改造,就能獲得活。”
這使得部分犯都對活充滿期待。
而學呢?
壓之,精神會現巨問題,學都患抑郁症,覺得活無望。
這麼對比,部分犯積極改造,真正覺得先苦後甜。
而學”
說到這裡,林默無奈搖搖頭:“部分都陳民書萱消極。
所以對比之,監獄此為赢。”
聽到這裡。
王梭這個教育作者徹底繃,僅臉紅,連脖子都氣紅。
黃堅成
見勢妙,馬壓王梭。
而王梭就算被壓,還指着林默破罵:“林默!操媽!們學為孩子們未來幸福,媽狗屎對比法!”
太氣,這樣對比!
就算确實苛刻點,但這麼對比也太操蛋!
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