聽到這話蘇，趕緊将搜索記錄裡關于傅淩然切都删除掉，着旋轉半分鐘機，虛。

過很就把注力放孩子學習，面對孩子學習方面，蘇從妥協。

蘇拉過寶體溫柔着：“寶，告訴媽媽為麼寫作業？”

寶歪着頭，：“因為寶都會啊，些作業都太簡單，寶就會，寶、寶都會，連寶沒學都會，麻麻，寫啦。”

蘇愣，沒懷疑寶話，因為這個孩子從智力就驚，别孩子還躺着吐泡泡玩時，們就已經開始自己塔積玩。

别孩子還‘呀呀’學說話時，們已經能講完、流利語句。

故事書隻需給們講遍，們就能全部記，還能複述來。

這絕對句聰就能表達。

旁蘇母也開。

“，其實老師也說過這件事，說們雖然紀，但能太适班。”

老師好幾次委婉說這件事，因為女兒太忙，蘇母就沒告訴，如今到寶開始厭學理，也識到對。

蘇擡頭向母親，老師也說這件事？

繼續留班确實些适，們這個紀，總能直接級吧？也收啊。

“媽，，讓。”

來确實需好好問問，這種才兒童培養方式。