“推測很能醫院急診樓樓廳過夜，清後，就遭遇兇，随即跟随兇乘公交車平，接着遇害。

“現來，說‘遭遇’能并準确，這兩個能處種博弈狀态，兇楊蓮跟蹤自己，故醫院門誘導跟，楊蓮能也兇跟蹤，故跟。這兩個裡都盤，兇已殺，而當時楊蓮已經好必決準備。

“剛查魏嘉康背景況嘛。魏嘉康父親就醫院醫，而且還精神科醫。楊蓮居然也現醫院，這讓得産些聯。打算迂回，先魏嘉康父親，而先醫院查記錄，魏嘉康父親裡病，沒疑似兇物。”

章彌真考會兒，贊聲：“厲害，這真絕。”

車到醫院門，秦梓需邊車位靠邊穩，尚未車，章彌真突然問秦梓需：“老秦，個楊蓮畫得亂糟形圖，麼？”

“沒麼頭緒。”秦梓需搖頭。

“倒個猜，對對。”章彌真。

秦梓需些，章彌真參與調查這麼久，給與秦梓需很幫助，也給秦梓需提供些參考，但偏于物關系猜，猜頗帶點緒維痕迹，缺乏理性邏輯推理嚴密性。現章彌真居然對幅最需邏輯推理線圖起猜，秦梓需分好奇這個緒流腦子能麼推，于問：

“說來聽聽。”

章彌真摩挲着巴：“覺得些亂糟線，能顯示兇同速度逃線。能用這個來判斷兇當時到底沒用交通具。”

“嗯？”秦梓需瞪睛，會兒，沒其邏輯，于扭頭向章彌真問，“麼得這個猜？”

“說兇馬餐鋪後廚裡裝定時引爆裝置嘛。，馬軍發現兇嗎，當時還喊聲站，随後沒久，就爆炸。而且當時陳老師最靠爆炸點，能就拆除個裝置。就這樣都沒來得及，說定時引爆裝置壓根就沒定久啊。就兇麼能把定時分鐘掐得如此精準呢？又麼能預見到自己否會被發現呢？

“所以覺定時引爆裝置，遙控引爆裝置吧。兇逃遁後，彌真些忐忑，：“就瞎猜，理，别太當回事。”

“，這真才般猜。”秦梓需贊歎，“麼到？”

“就學啊，代入楊蓮，假如楊蓮，會麼查。”章彌真摸摸子，得到秦梓需誇贊，很嘚瑟，“個經驗，能沒經曆過。當陳老師單獨給補課，還幫補過物理題，當時就用同顔來代表同速度。而且習慣性把代表時間符号‘’’寫成數點‘’，用數學表達方式來表達物理概。

“覺着陳老師既然楊蓮老師，兩關系非常好，覺楊蓮也會受到這種題用同顔筆響，形成相同習慣。”

原來如此，陳老師給章彌真單獨補過課，這就偏科學優勢嗎？秦梓需時間到哭笑得。又些自責，陳老師也給補過課，居然沒注到這個細節。能因為自從進入學後，成績就直名列茅，陳老師也沒單獨給開過竈。

章彌真某些方面細膩觀察超強記憶，确實獨特優勢。

“好，咱們回就按照法來研究。”

兩車，往醫院。接來就枯燥調查過程，們亮份，到醫院檔案庫，調病例進篩查。

本以為會撈針，沒到查沒幾分鐘，們就到邵彥華名字。

“？真！”章彌真喊聲來。

“主治醫魏紅，就魏嘉康父親。病因……阿斯伯格綜征？”秦梓需蹙眉。