分數時間又呈相繼之勢!
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這兩都麼們印象裡防守型球員,奧古斯特進攻似節奏卻又無迹尋,唯弧線讓屏息;而吉洛回闆又如疾風暴般密透風猜測透,們覺得這球危險,卻追,們覺得奧古斯特這球穩,但吉洛又現堵球飛軌迹……
解說裡,蘇舟呼吸,喘氣。
“精彩!精彩!非常精彩!謝比奇先!說奧古斯特,但,吉洛·比奇終于沒麼散漫,們才能到這樣場比賽!”
“——注這個球!”
恰好趕奧古斯特轉撿球,屏幕回放起剛剛結束球,蘇舟裡謹記着“對得起解說資!”“來點技術分析!!”這兩個基本點,所以見縫插針開始“屬于個淺又簡略技術分析”。
蘇舟先語速超氣說完提,這曾經被媒體坑過血淚教訓。
“首先,這就像語文閱讀理解,作者本寫時候能根本就沒麼,但題老師卻會為其加各種各樣含義——同理,當處乒乓球這樣秒鐘就能會進兩到闆交速型體育賽事裡,時候,球員球其特定義,但時候,為麼會以這樣方式回擊這球呢?隻完全經腦考體反應而已。”
“——以為再次強調,以發言僅個點淺法。”
“順帶提,數況其實算用腦子打球類?釣台選嘛,懂得都懂,過會否認,某些關鍵時刻,體記憶與擊球本能——聽起來很玄‘球’這種東,往往才會起到驚險救命作用。”
“——然後話說回來,這概适用于們世界第奧古斯特選……唔,讓,現腦子裡第句話,‘奧古斯特這個夥對自己乒乓球把握能力些過分’。”
“對,止對乒乓球,對自己體細節把握能力也……倒如說,對自肢體細節把握能力基礎,然後進步才以好好‘操縱’乒乓球?”
“但,們需識到,并所都能到對自己也‘操縱’自。”
說到這裡,蘇舟微微頓,卻因為考麼——說到到,現就到麼說麼。
“對于奧古斯特擊球,法依舊[非常非常教科書]——這貶義批評懂變通,恰好相反,能把理應隻于示範裡教科書容、活靈活現完美搬運、并且貼到現實。”
“用解釋,以自象,這樣難度無疑極,就像現實裡創造個真沒任何力……摩擦力物理環境樣——忽略很力才們物理題時默認背景。”
“而奧古斯特……對,就這個鏡頭,,從開始到結束,擊球非常、非常、非常清晰,比奇先實力就用說——,等等,這個們稍後再說——奧古斯特發球強烈側旋,落點網、偏,這個‘勾引’對盡能回擊長球法,而奧古斯特發球質量顯然也完全能達到‘讓對回擊得偏偏長’平——即使對們議比奇先。”
“然而們都比奇先洞察力與起步速度麼恐怖——這同樣也被奧古斯特考慮進,說實話,daddy第局裡表現比第局裡更讓作為球員毛骨悚然卻又汗。”
“對,就這個鏡頭,這個鏡頭比奇先回球……顯然,比起奧古斯特擊球線,個傾向于,至這闆,比奇先隻單純把這球回擊過而已。”
“接來奧古斯特發球後初次回闆,,對,就這裡,動作極,個非常非常難度動作台擊球——然而發球分讓對回擊偏向長球球網側旋!按理來說,從實際況來也,奧古斯特這時分應該直接發球搶攻弧圈起拉開攻擊序幕!——發發球也正這麼訴說。”
“然而奧古斯特第闆‘回擊’卻與‘發球’訴說着完全相反語言。”
“也就說,奧古斯特讓别以為接來漫撒錢,乎所些乒乓球識也以為漫撒錢——說發球搶攻拉開遠台——但們世界第先撒卻錢,而包裹着錢币糖果。”
“換句話說,剛才球裡,奧古斯特其實用‘适’擊球方式回擊這球。”
“這其實很智,失敗率或質量幾率極。”
“過成功——僅成功,還很,質量到怕,仿佛就該用回擊台球這種方式、來擊打這個來自比奇先偏長且微回球。”
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