國－隊友

，蘇舟沉着，隊友們很寸勁，比如

“嘿，蘇舟，毛巾。”

這條毛巾觸及，過這碗粥彎腰、再伸就能勾到懷裡東，站兩米之隊友卻忽然步，搶先将毛巾勾起來，然後充滿憐愛遞到蘇舟裡。

蘇舟傻愣愣接過毛巾：“………謝謝…？”

滿臉憐愛隊友更為憐愛說：“需幫擦汗嗎？”

……蘇舟吓得急忙用毛巾蒙自己臉。

而這種諸如毛巾案例，以原封同将“毛巾”替換為“瓶”、“球拍”、“背包”等物品。

再比如

“诶蘇舟！今訓練辛苦啊，以，來撿球吧！”

每訓練量麼，又隻需個乒乓球，方端着盆子站球台端網區，另站球台另端好接球準備，這才最最常見訓練模式。而，每當盆球被徹底發完，即使部分回球會落入發球者後方兜網裡，也仍然會為數球飛往球場各。

所以，每輪、每半、每訓練結束後，就像學時期輪流值，當值球員會留最後，以掃形式将球“掃”回球框裡，這才最最常見常規操作。

為兩輩子國乒隊主力，撿球這種事當然沒特權，蘇舟也并覺得這算麼苦力活，邊“掃”邊聊，這訓練結束後閑暇時。

然而

粥啊！才這麼幼！這麼！理應每都笑傻乎乎玩巴紀啊！沖個澡按個摩洗享樂休息吧！撿球這種事交給哥哥們來就好呀！

忽然就被搶“簸箕”以及“笤帚”碗粥：“……啊？”

趁着搶過作案具，另接着就滿臉憐愛把蘇舟推訓練場。

蘇舟還傻着。

傻子隊友就又說，依舊帶憐愛：“蘇舟，球包沉嗎，幫拎回淋浴間麼樣？然後讓譚澤幫再拎回？”

……蘇舟吓得句“見”，抱緊自己球包撒腿就。

還比如

……，蘇舟比如，也回憶，個陷入名狀恐慌當，總覺得自己被徹底孤，隊友們甚至連舅舅都叛粥教，所都懂得麼，除！

“譚澤同學譚澤同學！”蘇舟驚恐求助，“覺得寸！沒覺得最很寸嗎！除！所都變得寸！隻還正常！連舅舅，呸，連教練都變得寸勁！”