舉國之力個麼概？

就用國力量引導種東。

如果這種舉國之力涉及教育話，華這邊優勢就實太。

改換些教材，政策，自然就能執好好。

平常時候，也許會現些執問題，但現這個時候，這個問題，沒膽敢任何逾越，誰都清楚，這個問題搞事，就毀掉自己途，甚至毀掉自己個。

學課本，已經對修煉相關基礎識學習……但并涉及修煉。

初課本，則更些修煉基礎識，但卻已經涉及到具體修煉，國直接把種選取到勁修煉之法印課本傳播。

當然，這種修煉之法，隻涉及到勁入門層面，更進步話，就需後續功法支撐。

而這種印課本修煉功法，能夠通過學，滲透到長邊，從而輕輕松松滲透到全民群體當。

這樣，誰都能嘗試修煉！

當然，除靈泉還太世界，普通方靈氣稀憐。

以象到，這樣環境，這樣群，還能夠修煉勁，絕對資錯！

這也算完成次選拔。

當然，這種推廣，還跟成績挂鈎，并且成績比占據所學習識分之還！

成績，每個華長都非常清楚，國隻這樣規定，就自然而然形成種引導，并且能引導長孩子們自動積極性。

這比其辦法效。

這還算，初階段，但凡能夠修煉勁，還豐獎學各種福利，選擇時候，優勢就更。而階段，國采取點培養子，某個區，集幾所，集師資力量，教導這些踏入到修煉之孩子。

最後學，也專門設定修煉者學，開設學系，正式納入到教育體系來。

這還算，修煉者就業等等，也公布來，福利待遇景麼，讓無數動。

以，華給全民修煉子，條規劃完之。

會讓覺得這臨時性玩玩，而真會讓修煉改變，僅僅會得到錢收獲，還能獲取到社會位。

甚至修煉者，還能改善個庭社會位……總之，各種規章制度建同時，也進誘惑性引導。