柱子回來後，到正院子裡享受著青按摩方，彙報張莊況。

“能幹活兒，都排到作坊邊，幫著匠打，孩子就算，對，咱們莊子孩子？”

說到孩子，方到些事。

後世過來，教育性，經常見到莊子孩子們，除玩耍就沒别事，這就浪費好時。

“回爺，莊子孩子沒算過，過應該個吧，基本好像都。”

柱子也确定，摸摸腦袋說。

“就莊子間子，沒适，就讓作坊邊抽幾個匠過來建個，弄個學堂，教們讀書。”

“無所事事也辦法，通吧，閑著沒事幹，都幫忙，都們自己孩子，必應該會很積極。“

方。

雖然自己藝傍，後面如果作坊邊真忙起來話，靠自己肯定，趁著這個機會，收些弟子也錯。

等到柱子莊子裡，把方傳達之後。

個莊子被點燃！

讀書？

富才資格。

窮文富武錯。

連買紙筆錢都沒，拿麼讀書！

靠著樹枝兒子寫字？以，但沒書本，讀個屁書！現方莊子奔頭兒，活比好，方也方。基本每都方衛隊裡面，個來，銀子就拿幾兩，夢都笑，這子，放以誰敢象。

現又說建學堂，們更加興，替自孩子興。

萬般皆品，唯讀書宋汪德文說，學問這東向來都寒頭之。

雖然唐朝還以舉薦制為主，學問，個書役也算頭。

就算書役，點買賣，也至于算錯帳被坑。

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