《病方》對于怕懸壺居這些醫術能而言，也得醫術瑰寶，接來時間，方墨都待懸壺居傳授業。

間個廁所簡單點便飯，方墨便又回來繼續講課。

實因為病方太龐，而且涉及病種，病因，發病症狀治療段都太繁瑣。

方墨如果真希望台醫們學會之後，能夠用病們治病救，就得條條列舉來各種例子。

時間很過。

到午點，方墨才咳嗽聲，台已經些疲憊衆，緩緩；

“今就先講到這裡吧，諸位，見。”

沒辦法，實講完。

根據方墨估算，自己來，也就講約莫分之容而已。

最起碼還得再傳授兩，才能将《病方》完完教給這些醫們。

這裡也能夠場醫們平差距，随着方墨最後句話落，如釋負失渾力氣，子癱軟座位。

就像好容易頂着圈熬節專業課學似。

當然，也神采奕奕，随着方墨講述越來越興奮。

畢竟第次接觸到這些古籍病方，算為場這些醫術打開條通往世界門。

方墨剛宣布今容結束，便第時間拿着筆記本沖台來問東問。

“老師，關于癜風傷寒雜病論，還些問題……”

“老師，針對直腸腫瘤，古法使用筒套狗皮引瘤，們以用現代技術取代狗皮……”“老師，您講課時候聽到敷貼法，蒸汽熏法，古真能夠擁麼且控溫裝置嗎？如果控裝置，麼應用到現代科學領域，們還需遵守古法，通過變溫或者炭來操作。”

部分問題，其實更将病方法通過現代化段實現。

畢竟古代缺太設備器具，醫條件并完善。

結古今真正應用到病，才這些醫術能真正應該考慮事。

方墨結自己腦識解答，待得回答完這些好學醫術佬們問題。

時間都來到傍點。

雖然這對方墨而言同樣也很累，但卻覺得頗成就。

畢竟，這些醫術之後回到們所醫館，将會擁更治愈疑難雜症段。

或許原本很束無策病患，就能夠得到救治，這本方墨初衷，自然欣。

“葉老爺子，見。”