為讓自己被這種惡靈給吞王子直拚命努力，辦法壯自己。而發現自己躲圖書館裏吸收更識時候，惡靈邊會被更越來越聰腦子給削。

這最歡圖書館個巨原因。

再加圖書館裏沒界麽紛擾，以及對關懷備至並且給答疑解惑圖書館館長也讓受到來自於長輩真正關愛，這讓對於裏環境就更加歡。

所以這個時候沒跟周圍這麽亂糟社交，打好交，覺得這些餘紛爭實際都增加自己學習難度，阻撓自己變得更加聰罪魁禍首。

所以，勉強維係兩好媽媽與好兒子關係之後，主動求回到圖書館當，繼續自己學習業。

對於自己兒子如此勤勞好學奮鬥提，這位王後還分欣慰，再到自己兒子面這麽都沒好好學習過，突然覺得先些餘事實際對，兒子現首先事受教育，但受教育，還接受更來自於禮儀以及繼承典流程方面培訓學習。

加兒子，幾乎都把圖書館當成第個辦公樣方，王後問詢圖書館館長，得到對方同之後就決定將另方面培訓也都搬圖書館並實施培訓與教學。

得到首肯王子終於解脫。

興采烈將很辦公設備與相應員都排圖書館周圍。定條規矩，絕對允許其打攪。

當這切都排好之後，王後終於再時時現這位便宜兒子面，而王子也終於從繁複瑣碎事件當解脫來。

回歸到圖書館第這位圖書館館長就開始就皇宮內些具體勢力分布給其進詳細解說。

之，館長願教授其，究其原因，還覺得沒必而且王子王子這兩位王子各各需自己原因與理由，見到對方狀態之後，也就懶得說麽。

王子傲加蠢笨，王子則過於聰慧與敏。

無論對於個王子說些，或者些，都容易引起各方震動。

與其相比，王子就純潔、踏實與善良太。現，怕所都恢複智力，但些目目卻很放這個剛恢複治理孩子。

對於這樣沒利益糾葛孩子，願教些，所以些話還說些，試圖用話語來引導個王子擁顆善良正確價值觀。

所以教授這位王子第課就，善待普通民眾。

而善待普通民眾第步，就以從自己邊起。

這位王子邊幾乎都王宮內作員，恢複智力之後最也自己，麽從麽事件，或者說從個契機開始實施這種轉變，或接受這種理呢？

替王子排文關懷課程。這件事件最開始源頭部分。