婆娑之（）[]

電話頭頓頓，傳來陣物品倒聲音，似乎許科從麼方急匆匆站起來，碰倒堆東：“麼？”

“許科哥，現方便打電話，”聞琪沒馬回答問題，反而刻壓聲音，還緊閉着書門後換種交流方式，“以跟發信嗎？”

倒隻怕對夫妻忽然從書裡來，發現這個秒還裝憐現正警察通風報信。

主聞琪對自己能力着清晰認幾僞裝來，臉張柔欺怯遲鈍皮從來沒個來，但面對真正警察，還夠。

文字交流比起語言交流，好就好給交流雙方留定考編輯時間，又缺語氣聲音輔助判斷，能進步掩蓋目或者修飾用詞。

再者說，打電話話就隻能全靠自己随機應變，但發信話如果麼如何回答，還能場求助老師，麼麼後者更全。

“以。”許科邊聲音遲疑瞬間，很挂電話，幾秒後，條信現：

【麼回事？現會郭邊吧？麼裡？注全，别自己全方。】

許科還真算這個世界為數好。

換作别，聽到這個消息之後，第個追問問題就郭裡，而許科第個關注點居然危。

【許科哥沒事，現裡面，這裡沒自己間，保姆們起，同保姆馬回來，所以方便打電話，】聞琪順賣個慘，接着又請熟悉背鍋俠，【今午之後，張旭教張衛靜午來，來問郭現裡。】

沒辦法，誰叫這兩個太過好用。

站聞琪父母角度，張旭教張衛靜們巴結“物”兒女，這兩動從某種義代表着“物”動向，所以這兩提起郭，定“物”注到郭。

而站許科角度，郭開始就為們隊長被插進異常調查局裡，而隊長之所以會被盯就因為得“物”秘密，所以郭完成任務之後自然被“物”排到其方，所以這兩提到郭，定郭“物”處理麼。

郭動向物相連，就張旭教張衛靜相連，再加動契機又異常調查局動隊聞琪，聞琪、郭，還“物”方之間形成張互相牽制關系線，這個關系，旦方問題，動起來都會牽動另兩方。

【們兩個來問郭裡？】許科點疑惑。

這兩個為麼會郭？

【也清楚……們平時也都這個樣子，隻稍順就會來麻煩，本來以為們今午來麻煩隻閑沒事幹或者裡變故來發洩，】聞琪點到即止，沒繼續賣慘，而話鋒轉，又把注點放到郭裡，【但們兩個提到郭，也很好奇為麼們兩個這個，所以就裝作郭很熟樣子問幾句。】

【許科哥，本來以為物讓郭其方，但從套來話裡，似乎郭并沒物排處，而到其方，現個物也郭，似乎害怕把些事說。】

這就純屬睜着睛說瞎話，過誰叫着兩園霸淩者标簽太過牢固，許科非但沒懷疑，還繼續考。

聞琪所說“起點沖突”恐怕就這兩個來麻煩，郭沒“物”排