女學教學環境雖京郊，但卻以其嚴謹教育獨特教學理，吸引名門望族女兒來求學。學堂建築設計融園林雅緻與古典庭院風格，周被林環繞，榭旁着飄，陽透過縫隙灑，仿佛進入個世桃源。學堂，環境幽靜且精緻，教學樓學宿舍錯落緻，處處透古韻與典雅。

女學設專門教學體系，主分為科目：文史、禮法、詩詞賦女德。文史科主傳授《論語》《詩經》《周易》及其經典書籍解讀應用，旨培養學文化修養與學問底蘊；禮法科注教授規訓，尤其對如何為處世、禮儀規範培養；詩詞賦則強調文學創作與藝術修養，學們這課程僅學習古代詩詞，更親自作詩與吟詠；女德課程則女學最具特部分，主教授婦德、與如何管理宅以及為母妻責任。

女學學員為京達官貴之或商賈之女，紀普遍至歲之間，皆為各子女佼佼者，庭背景。雖然女學門檻并，但對于世顯赫、位顯貴學員來說，來此求學更為攀親與交友，而非單純求。

女學自先帝初開辦以來，直溫，隻餘規模。來往學也常常數便到适婆嫁，來往成為常事。徐薇個徐庶女來到，未能女學引起點波瀾。

女學老師，清流長未嫁或者守寡女子，各個端淑禮。首堂課程老師位約女性，着素長衫，溫婉且端莊，言辭平卻失刻，來自于個世代讀書族，族門風嚴謹，性格端莊。名為段瑤，專注于講授女德與務管理。段老師尤為注教學儒與法平衡，求學們僅具備文才，更懂得如何管理務、體察、建自威信。

徐薇剛剛步入女學，神透着絲奇與好奇。環繞邊同學，文靜，眉目如畫；機靈聰慧，言辭犀利；還風姿卓越，舉投間便自帶股貴氣。以齡女學雖初來，但已屬長。

“諸位，女子修養，僅僅文采展示，更沉。們常說‘溫良恭儉讓’，這字便女子應本分。今們就從這個字講起，否理解其？”

段瑤聲音溫而沉穩，然而徐薇卻已些反。雖然還到歲，但真正理齡卻世将與今世累加，經曆餘滄桑，如果還相信女子“溫良恭儉讓”理，倒單純到無程度。

過很收起緒，保持着表面鎮定。耐聽着老師講述女子如何處事、如何與丈夫子女相處，如何體察務排。

然而，這切耐卻段瑤講到“之，乃治國之本”時候被打破。擡起，輕輕敲敲面，聲音清晰響個教：“段老師，您提到這些，恐怕過于強調女子責任，卻未曾提及女子也以更選擇與自主權。畢竟，女子所能承擔責任終究限，無法與男子相提并論。若過于拘這些教條，豈限制女子賦與成就嗎？”

所作所為過于沖動嗎？

如果隻徐薇自己這裡，當然沖動。

然而到起還餘名尚未嫁女，假使繼續聲，等着這樣灌輸到這些女裡，乃至響們……

徐薇點都覺得自己沖動。

教頓時片寂靜，所目紛紛集徐薇。微微笑，自得，這樣發問正對世束縛自己反叛。

段瑤愣愣，向，閃過絲，但依舊保持着溫語氣：“所言也些理，女子應僅僅止步于庭之，理應自己片。但若過于執着于個，抛棄庭與社會責任，恐怕也難以長久穩。”

“老師所言假，”徐薇淡然笑，“過，倒認為，女子穩尋自己角，而讓界所定義。這正‘溫良恭儉讓’字背後。”

回應輕描淡寫，卻直戳，教其學員紛紛對投來驚訝目。這種既屈從又激烈态度，讓子積累點氣，班幾位同學私開始議論聰慧與膽識，許對産濃興趣。

段瑤輕輕點頭，顯然對于徐薇觀點到觸動，沒直接反駁，還卻透絲欣慰：“能如此見解，倒與衆同。希望能這段時，理解女德真正義。”

徐薇沒再言，隻輕輕笑。，自己這番話雖然沒直接挑戰段瑤權威，但卻夠引起些考。至，這群遵循傳統貴女，留個同尋常印象。

女學課程隻半，自從徐薇開始女學求學，午後幾乎每都穿梭于課堂與茶樓之間。茶樓裝修投入許血，每處布局、每件茶具選擇，甚至連每門紋，都親自過目。随着時間推移，茶樓逐漸呈現模樣——古樸典雅，既書門第氣韻，又乏商賈氣息，體風格簡潔而失精緻，帶幾分隐秘雅緻。

雅間側，婆娑，台放着幾株盛開蘭，風輕拂，茶溢散。茶樓布置遠遠超預期——個以容納文雅士商賈談論、交換信息場所正成形。最得部分些獨具匠“隐秘格”，每間雅間隔壁牆都格，以供私交換信物或言語。這個設計僅僅為茶樓增添幾分神秘，也隐含着某種商業策略，既能保密，也能激發顧客好奇。