黎笙聽這話，含笑：“讓教話，會很嚴格。”

柳野：“好。”

黎笙又：“，麼教。”

邊說邊祭自己愛鋤頭。

如今能造各式各樣劍，隻到底都沒這把鋤頭順，索性就換，況且以目況，再好使武器都如體“務器”。

禦鋤向飛。

柳野：“此方向既無相宗，也萬宗，莫非歡教？”

黎笙：“還千佛教，原文裡說過這個世界設定宗門以及兩教派，但管們倆反派視角還池清蕭楚恒們視角，都極涉及到兩教派。既然們背景闆設定，興許已覺，們若聯衆對抗所謂，除門派之位，兩教派也必。”

“們倆”字，讓柳野柔軟得議，以必也無法象後會因黎笙說句“們”便樂得無以複加，将這份樂翼翼珍藏，又：“兩教派覺之？”

黎笙：“也，就，最主目還将拉來華遊宗，遊戲需更玩。”

頓，黎笙又給柳野解釋遊戲玩。

等解釋得差，黎笙也識把英文教材回憶個遍。

自從穿進這個修真世界，開始修真後，記憶力專注力得到顯提，用話。靈根現，修為提，識應用，仿佛讓腦開發程度達到百分之兩百。

過逐漸遺忘課堂識仿佛被激活似，隻開始考就會源源斷輸送進腦裡。

如今處理事效率得驚，而且修真體質讓無需休息，也用進，隻稍稍打就能恢複精神氣。

難以象這種開發腦方式擱現實世界裡，能讓精英為之瘋狂。

黎笙識裡播放段自己初學英語時場景，問柳野：“能見嗎？”

柳野：“能。”

黎笙：“很好，先跟着回憶學習，如懂之處以随時問。”

若非修真，恐怕此時連自己幼兒園老師模樣都忘。

幼兒園就雙語學，專門教老師英語課，進專業教學。但确定柳野能否聽懂，畢竟同班同學學之已經擁部分基礎，們育嬰師基本英語方面都求。

學語時，已經會用英語班語表達自己糖果需求。

着識裡語老師，黎笙隻覺倍親切。

對柳野：“幼兒園老師，先跟着學習，學完後應該就能初步入門。”

柳野問：“幼兒園？”

黎笙：“以理解為學堂，凡間界也學堂嗎？們個世界到定紀都幼兒園，然後義務教育，再，學，基本學就到頭，但還會部分繼續考研究，之後博士。研究畢業後又遠赴etc參與嚴肅遊戲開發專項研修，最後才回國創業。”

柳野問：“etc麼？”

黎笙說：“哦，就個專門研究麼讓邊玩遊戲邊學東古怪方。們最名課題如何用《俄羅斯方塊》治療戰後創傷，過這些都，先把最基礎學會再說。”